【摘 要】
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对“育人”的关注是新时代教育回视教育本真的体现,剖析探赜教师育人能力是落实国家育人目标的需要.基于文本编码分析及德尔菲专家咨询等研究,发现教师育人能力是由四维能力要素组构成的能力集群:“基础性育人能力”是教师开展育人活动的一般性能力;“情境性育人能力”指向教师在育人情境中的智慧行动力;“示范性育人能力”属教师遵循职业规范身教育人的能力表现;“激励性育人能力”是教师遵循主体间关系规律,激发学生自主能动发展的能力构成.四维育人能力在育人活动中以综合样态产生、发展并协同发挥作用.
【机 构】
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陕西师范大学教育学部,陕西西安710062
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对“育人”的关注是新时代教育回视教育本真的体现,剖析探赜教师育人能力是落实国家育人目标的需要.基于文本编码分析及德尔菲专家咨询等研究,发现教师育人能力是由四维能力要素组构成的能力集群:“基础性育人能力”是教师开展育人活动的一般性能力;“情境性育人能力”指向教师在育人情境中的智慧行动力;“示范性育人能力”属教师遵循职业规范身教育人的能力表现;“激励性育人能力”是教师遵循主体间关系规律,激发学生自主能动发展的能力构成.四维育人能力在育人活动中以综合样态产生、发展并协同发挥作用.
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