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数学课堂提问是教师常用的一种教学手段,是向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道. 善于把握教材的不同特点,旧中求新,新中求活,从不同方面或角度提出一些曲折,富有启发性的问题,将有助于激活学生的求知欲,也有利于培养学生思维的积极性和主动性,使学生思维处于主动积极、愉快地获取知识的状态,也是新课改下对教师的教学艺术的基本要求,更给课改增添了神奇的魅力. 一、首先,提
随着社会的进步,科技的发展,当代的中学生养成了“衣来伸手,饭来张口”的习惯,就学习而言不善于思考,由此在这样一个新的形势下,作为学校,承担着向社会输送大批素质较高的劳动者的重任,努力培养学生具有较强的创造性思维,其现实意义和深远影响不言而喻,特别是数学作为一门基础学科,其创造性思维能力的培养就尤其重要,下面就我个人的观点来谈谈, 一、培养学生创造性思维是数学教学的核心 数学,“思维的体
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随着我国政治、文化、社会和经济的飞速发展,事业单位会计制度也就不能适应时代的发展要求了,要进一步深化改革。本文具体的阐述了现代会计制度在事业单位中的问题,针对现状
创新是一个民族进步的灵魂.是同家兴旺的不竭动力.有创新才有进步,有创新才有发展.实施素质教育,培养创新人才是现代教育的主题.初中数学教学肩负着发展学生智力,开发学生潜能,培养学生创新精神和创新能力的重要使命.那么在教學中如何去培养学生创新精神,提高学生创新能力,造就创新人才,现就教学实践谈一谈自己的一些做法,与同行商榷。