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摘要：休闲体育促使学生身心健康，提升他们社会交往能力，让学生养成良好的锻炼习惯。当前休闲体育教学陷入困境。实践教学的开展很有必要，继而促使休闲体育教学有序实施。分析了校体育教学的休闲体育的必要性，研究了高校体育教学的休闲体育教学实践，希望为高校休闲体育教学提供参考及指导，促使休闲体育教学不断完善。
关键词：高校； 体育教学； 休闲体育
在知识经济时代，人类社会迅速发展，而人们也面临着巨大的工作压力运动机会开始减少，极大损害身心健康基于此，人们开始寻求体育健康，这对学校体育提出了新的要求，学校体育体现现休闲体育，有利于身心健康，满足社会对体育的需求。而随着近些年来休闲体育的发展，休闲体育教学也已经逐渐成为了学校体育与健康课程的重要内容。
一、高校体育教学的休闲体育的重要意义
素质教育改革逐步推进，在学校体育教学当中，教学目标产生了新的改变。坚持“健康第一”的引导理念，提倡快乐教学，使教育兼具娱乐性及人文性等。这要求体育教学需具有各类教学内容，以迎合生活环境所需。有资料表明，在世界卫生组织健康标准者人群及各种疾病者各占15%，但出于亚健康状态者在70%左右[1]。素质教育理念逐步普及，体育教学需增强学生体魄，更是终身教育需求，为达到上述需求，较好地使用此种变化，体育教学注重结合学生生活实际，体现较强的趣味性，调动学生参与的积极主动性，达到终身教育目的[2]。
二、高校体育教学的休闲体育教学实践
（一）注重提升提高任课教师的休闲体育教学专业素质及能力
为让休闲体育教学应用到高校体育教学当中，注重提升任课教师的专业素质，让他们掌握良好的休闲体育教学能力。详细而言，这需要做到下述两点：首先，注重高校任课教师的进修，为其提供组织培训机会。尽管这些教师均接受过专业知识及技能的培训，具备了具体的教学经验，而许多体育任课教师在之前教学当中依然坚持传统体育运动项目，在休闲体育教学当中，采用新的教育理念，运用良好的教学方法，完善教学技巧等，针对性开展教学[3]。所以，注重任课教师的进修，组织他们开展培训，定期组织进行与培训，相应地提升这部分教师的专业素质，获得较高的休闲体育教学能力；其次，高校将体育教学人才引入学校，考虑到学校实际情况，针对性地引入一些优秀的休闲体育专业人才，促使本校休闲体育教学水平及质量的提升，让高校休闲体育教学较好地开展。
（二）注重组织合理有效的休闲体育教学内容，推动体育教学有效开展
休闲体育教学应用在高校体育教学当中，使教学内容组织范围更为丰富，提供了充分的选择余地。作为一名合格的体育教师应注重使用多种教学方法，通过科学有效的教学手段，为学生呈现丰富多彩的且十分生动的体育实践活動，传达教师情感，为学生美好情感的培养提供有效手段。而体育教师在面对各种休闲体育运动时，需认识到，让休闲体育教学更好地应用到高校体育教学当中，一定要避免发生拿来主义，结合学校实际状况，考虑学生实际，为满足教学需求，选取行之有效的休闲体育项目。如：东北地区比较寒冷，组织学生开展休闲体育教学内容时，体育任课教师符合当地特色的项目，如滑雪、溜冰等，调起学生浓厚的学习兴趣；而南方地区较为温暖，体育任课教师在组织开展休闲体育教学内容中，选取的项目可以是远足、划船等，在学生锻炼中，切实感受自然风光，最终达到休闲体育教学目标。
（三）鼓励高校学生，配合适当处罚
引导学生体育运动练习时，方法务必合适：他们是教师眼睛当中的优秀者。当来到大家庭当中有所不适，针对这些同学，教师对他们进行鼓励，交给他们如何锻炼自己，在最短的时间内提高自身体育素质；防止在别人的关注下而使得情感受损，一般体育教师给出的“你行的”，会让学生能够感动很长时间[4]。作为教师用力点头，轻轻抚摸学生头，尤其对学生注意微笑。对素质不高且暗示起不到效果的学生，当众点拨批评，让其他同学引以为戒，这种警示作用也有一定效果，而事后一定要沟通及交流，协助学生分析这种利害得失，当情感适当时，学生必将成为自己忠实的粉丝。
（四）关注高校学生审美教育的养成
积极健康的情感一般均有美学的身影，所以，审美意识及能力培养构成了体育情感教育不可缺少的内容，体育教学实践当中，让学生具备审美意识及能力，让他们通过自身眼光发现体育运动当中的不同的体育美，借此陶冶学生性情，调动他们学习欲望。如器材布局的环境美，体操动作力度美等，均会让学生产生对美的情感感受。情感打动人的心灵，通过真实情感来构建人类心灵的桥梁，在体育教学当中，应突出学生在其中的主体地位，以情传情、以动传情，体育教师通过诙谐有趣的语言营造欢快的教学氛围，构建良好的师生关系，营造良好的教学教学环境，让师生情感于此当中产生具体的汇聚力，充分提升学生素质，有助于他们终身体育意识的养成。
三、结束语
人们生活水平逐步提升，休闲体育构成了人们日常生活非常重要的一类生活方式。把握休闲体育未来发展潮流，有效组织开展休闲体育教学改革，以顺应时代发展潮流，这是高校教育工作者需要思索的问题。
参考文献：
[1]谭蕾.休闲体育在高校教学中的实践[J].体育师友，2010，33（1）：14-15.
[2]郑守江.休闲体育在高校教学中的实践[J].中国科教创新导刊，2011（4）：202-202.
[3]梁小云.休闲体育教学在高校体育教学中的应用分析[J].体育时空，2014（6）.
[4]胡启良，宴心平，王云玲.湖北省独立学院体育教学休闲化的创新与实践[J].体育时空，2015（16）.
（作者单位：广西现代职业技术学院）
关键词：高校； 体育教学； 休闲体育
在知识经济时代，人类社会迅速发展，而人们也面临着巨大的工作压力运动机会开始减少，极大损害身心健康基于此，人们开始寻求体育健康，这对学校体育提出了新的要求，学校体育体现现休闲体育，有利于身心健康，满足社会对体育的需求。而随着近些年来休闲体育的发展，休闲体育教学也已经逐渐成为了学校体育与健康课程的重要内容。
一、高校体育教学的休闲体育的重要意义
素质教育改革逐步推进，在学校体育教学当中，教学目标产生了新的改变。坚持“健康第一”的引导理念，提倡快乐教学，使教育兼具娱乐性及人文性等。这要求体育教学需具有各类教学内容，以迎合生活环境所需。有资料表明，在世界卫生组织健康标准者人群及各种疾病者各占15%，但出于亚健康状态者在70%左右[1]。素质教育理念逐步普及，体育教学需增强学生体魄，更是终身教育需求，为达到上述需求，较好地使用此种变化，体育教学注重结合学生生活实际，体现较强的趣味性，调动学生参与的积极主动性，达到终身教育目的[2]。
二、高校体育教学的休闲体育教学实践
（一）注重提升提高任课教师的休闲体育教学专业素质及能力
为让休闲体育教学应用到高校体育教学当中，注重提升任课教师的专业素质，让他们掌握良好的休闲体育教学能力。详细而言，这需要做到下述两点：首先，注重高校任课教师的进修，为其提供组织培训机会。尽管这些教师均接受过专业知识及技能的培训，具备了具体的教学经验，而许多体育任课教师在之前教学当中依然坚持传统体育运动项目，在休闲体育教学当中，采用新的教育理念，运用良好的教学方法，完善教学技巧等，针对性开展教学[3]。所以，注重任课教师的进修，组织他们开展培训，定期组织进行与培训，相应地提升这部分教师的专业素质，获得较高的休闲体育教学能力；其次，高校将体育教学人才引入学校，考虑到学校实际情况，针对性地引入一些优秀的休闲体育专业人才，促使本校休闲体育教学水平及质量的提升，让高校休闲体育教学较好地开展。
（二）注重组织合理有效的休闲体育教学内容，推动体育教学有效开展
休闲体育教学应用在高校体育教学当中，使教学内容组织范围更为丰富，提供了充分的选择余地。作为一名合格的体育教师应注重使用多种教学方法，通过科学有效的教学手段，为学生呈现丰富多彩的且十分生动的体育实践活動，传达教师情感，为学生美好情感的培养提供有效手段。而体育教师在面对各种休闲体育运动时，需认识到，让休闲体育教学更好地应用到高校体育教学当中，一定要避免发生拿来主义，结合学校实际状况，考虑学生实际，为满足教学需求，选取行之有效的休闲体育项目。如：东北地区比较寒冷，组织学生开展休闲体育教学内容时，体育任课教师符合当地特色的项目，如滑雪、溜冰等，调起学生浓厚的学习兴趣；而南方地区较为温暖，体育任课教师在组织开展休闲体育教学内容中，选取的项目可以是远足、划船等，在学生锻炼中，切实感受自然风光，最终达到休闲体育教学目标。
（三）鼓励高校学生，配合适当处罚
引导学生体育运动练习时，方法务必合适：他们是教师眼睛当中的优秀者。当来到大家庭当中有所不适，针对这些同学，教师对他们进行鼓励，交给他们如何锻炼自己，在最短的时间内提高自身体育素质；防止在别人的关注下而使得情感受损，一般体育教师给出的“你行的”，会让学生能够感动很长时间[4]。作为教师用力点头，轻轻抚摸学生头，尤其对学生注意微笑。对素质不高且暗示起不到效果的学生，当众点拨批评，让其他同学引以为戒，这种警示作用也有一定效果，而事后一定要沟通及交流，协助学生分析这种利害得失，当情感适当时，学生必将成为自己忠实的粉丝。
（四）关注高校学生审美教育的养成
积极健康的情感一般均有美学的身影，所以，审美意识及能力培养构成了体育情感教育不可缺少的内容，体育教学实践当中，让学生具备审美意识及能力，让他们通过自身眼光发现体育运动当中的不同的体育美，借此陶冶学生性情，调动他们学习欲望。如器材布局的环境美，体操动作力度美等，均会让学生产生对美的情感感受。情感打动人的心灵，通过真实情感来构建人类心灵的桥梁，在体育教学当中，应突出学生在其中的主体地位，以情传情、以动传情，体育教师通过诙谐有趣的语言营造欢快的教学氛围，构建良好的师生关系，营造良好的教学教学环境，让师生情感于此当中产生具体的汇聚力，充分提升学生素质，有助于他们终身体育意识的养成。
三、结束语
人们生活水平逐步提升，休闲体育构成了人们日常生活非常重要的一类生活方式。把握休闲体育未来发展潮流，有效组织开展休闲体育教学改革，以顺应时代发展潮流，这是高校教育工作者需要思索的问题。
参考文献：
[1]谭蕾.休闲体育在高校教学中的实践[J].体育师友，2010，33（1）：14-15.
[2]郑守江.休闲体育在高校教学中的实践[J].中国科教创新导刊，2011（4）：202-202.
[3]梁小云.休闲体育教学在高校体育教学中的应用分析[J].体育时空，2014（6）.
[4]胡启良，宴心平，王云玲.湖北省独立学院体育教学休闲化的创新与实践[J].体育时空，2015（16）.
（作者单位：广西现代职业技术学院）