论文部分内容阅读
引言：随着时代与科技的进步，我国对于金属材料相关特性进行研究取得了一些突破性的进展，而就高等院校金属相关专业的发展来看，似乎面临着一些新的问题。本文主要就专业定义以及高等教育发展对金属材料工程专业内涵进行了探讨，并结合金属材料的发展，就金属材料工程专业的具体情况提出了相关建设措施，以供参考。
就高等教育而言，专业是其开展教育工作的主要实体，因此有效的专业建设是我国高等院校最基础同样也是最重要的工作之一，本文主要就金属材料工程这一专业的特殊性出发，对其内涵发展措施进行了相关探讨。
一、金属材料工程专业综述极其建设重点
金属材料工程专业是材料科学与工程专业的方向之一，就材料科学与工程专业而言，主要包括了金属材料、耐磨材料以及表面强化等多个专业。随着材料科学专业以及金属材料的发展，面对市场的发展，金属材料专业的深化改革刻不容缓。专业二字是指在高等教育阶段以系为单位，在中等的专业学校里依照学科内容与性质的不同对学业进行不同划分从而形成的有差别的门类，其主要的划分依据是科学与生产的合理分工，在专业的划分过程中，除了遵循相关的科学要求外，还应与实际生产活动以及市场的要求相符合。专业产生的根源是市场作用的结果，因此，从相应的社会市场需求来看，专业是为了满足某类社会职业或者职能对某些特殊技能的培训需求设定的。
二、金属材料工程专业内涵建设的具体发展措施
随着时代的发展，为了适应市场对于专业人才的需要步入了更高的层次。从上文中我们已经了解到了专业的基本定义以及专业建设开展实施的基本着力点，结合金属材料工程专业的专业性质以及相关市场的具体发展状况，下文着重从课程体系建设、课堂教学的改善、发展特色的明确等方面就金属材料工程专业的专业建设措施进行具体的探讨。
（一）结合金属材料的发展趋势来探讨金属材料专业的内涵发展
就金属材料的发展来说，已经从纯金属以及纯合金摆脱出来。随着其设计以及工艺技术的发展，相关性能试验使用的进步，金属材料专业的内涵发展也应从这些方面入手，切合市场的发展步伐，在传统金属材料的基础上，对新发现的材料特性进行应用以及进行更进一步的发掘，比如就快速冷凝的非晶以及微晶材料的学习以及应用，或者是高比强与高比模铝锂合金，对于这些通过实验得出的新的性能或者是通过相关科学技术发现的新的金属材料，在金属材料专业的内涵发展过程中，都应融合进来，从而体现出金属材料专业学科知识的实时性以及有效性。
（二）课程体系的构建与完善
在高等教育的模式中，人才的培养过程通常是通过一个体系来完成的。先是基础的入门知识，随着专业教学层次的推进，不断往高、尖、精方向发展。就金属材料工程专业而言，其人才培养主要是通过相关的课程教育形式来实现的，因此，完整课程体系的构建尤为重要。在专业建设过程中，课程体系的构建与完善，首先应明确这是什么样的专业，这一专业的最终教学目标是要培养出什么类型的人才，通过对以上两个问题的研究，再来确定应开设哪些科目，通过科目想要实现什么样的教学目标，培养的是学生哪方面的能力。在课程设计的过程中，既要遵照相关的标准以及规范，同时也要充分体现出多样性特点。
根据上文中的相关要求，设计出一套完整的课程体系，可以适当进行参考：
1、通识课程
2、学科基础课程
3、专业课程基础
4、培养方向专业课程
5、实践课程
（三）课程特色的发掘
创新是发展之本。从历来专业建设的过程中，我们可以看出，专业要想取得良好的发展，特色才是长久不衰的良药。就金属材料工程专业的发展状况而言，要想体现出课程特色进行内涵建设，应基于课程体系构建的基础上不断结合市场需求以及学生学习特点，逐步建立起具有鲜明特色的课程体系，从而促进建设步伐的加快和发展。根据上文中提高的课程体系构建框架，综合考虑金属材料工程专业的具体特点，特提出一套具有明显特点的特色课程设计：
1、热处理方向
2、金属腐蚀、控制方向
3、结构实效分析方向
通过专业特色方向的提出，不仅可以充分细线出人才的培养又是，同时还能有效的提升专业教学的质量，培养出具有针对性的社会专业人才，为我国经济的高速发展提供专业性高技术人才做出应有的努力。
（四）研究性学习的有效开展
有效的理论教学是实践开展的必要依据，而有效的实践课程是对理论教学有效性的重要检测手段，就金属材料工程专业的性质而言，又是一门对于操作性要求较高的专业，因此在专业的内涵建设过程中，应适当的开展研发性的课题。如就金属基材料以及记忆合金等高能材料而言，已在航天航空、能源以及机电等领域得到了广泛的应用，金属材料专业的发展应与这些行业的研究成果进行桥接。
在金属材料工程专业的课程体系中，我们可以清楚的看到除了依照课程标准开设的相关实践教学之外，还设置了以实践为主的开放课程，从而为学生在进行理论学习之后提供了动手操作的机会，在实验课程中，学生可以根据自己的兴趣以及想法，设计出独立的实验，并且完成相关实验，在这一过程中，不仅能够有效的提高学生对于理论课程的理解，同时还能有效的提升学生的实际的实践能力。
三、总结
综上所述，我们可以看到，金属材料工程专业的内涵建设，不仅是市场发展趋势所致，更是专业谋求更优发展的必然途径和措施。就金属材料工程专业而言，其内涵建设主要应从课程体系方面入手，不断改进课程教学手段，将理论教学与实践教学进行有机结合，综合提高其专业教育水平，为社会提供高素质的专业技能人才。除此之外，高校还应加大相关的投入力度以及宣传力度，为金属材料工程等专业的内涵建设创造良好的条件，营造一个良好地建设氛围；教师应扮演好引导者、实施者以及组织者的角色，在专业建设过程中不断的进行积极的摸索，为专业内涵建设的顺利进行做出应有的努力。
参考文献
[1]王荣，雒设计，刘文婷，杨爱民，张骁勇. 浅谈金属材料工程专业建设的内涵发展[J]. 教育教学论坛，2012，15：192-194.
[2]孙德勤. 金属材料工程专业建设的思考[J]. 常熟理工学院学报，2012，06：47-49.
[3]胡建文，马静，李强，毛磊，张双杰，杨铁男. 高校金属材料工程特色专业建设的探索[J]. 中国电力教育，2010，16：42-44.
[4]贾淑果，文九巴，田保红，王顺兴，任凤章. 金属材料工程特色专业建设[J]. 中国现代教育装备，2010，17：69-71.
[5]章文献，胡业奇，李月婵.金属材料工程专业应用型人才培养模式的探索[J]. 教育教学论坛，2013，32：215-217.
（作者单位：中国矿业大学南湖校区）
就高等教育而言，专业是其开展教育工作的主要实体，因此有效的专业建设是我国高等院校最基础同样也是最重要的工作之一，本文主要就金属材料工程这一专业的特殊性出发，对其内涵发展措施进行了相关探讨。
一、金属材料工程专业综述极其建设重点
金属材料工程专业是材料科学与工程专业的方向之一，就材料科学与工程专业而言，主要包括了金属材料、耐磨材料以及表面强化等多个专业。随着材料科学专业以及金属材料的发展，面对市场的发展，金属材料专业的深化改革刻不容缓。专业二字是指在高等教育阶段以系为单位，在中等的专业学校里依照学科内容与性质的不同对学业进行不同划分从而形成的有差别的门类，其主要的划分依据是科学与生产的合理分工，在专业的划分过程中，除了遵循相关的科学要求外，还应与实际生产活动以及市场的要求相符合。专业产生的根源是市场作用的结果，因此，从相应的社会市场需求来看，专业是为了满足某类社会职业或者职能对某些特殊技能的培训需求设定的。
二、金属材料工程专业内涵建设的具体发展措施
随着时代的发展，为了适应市场对于专业人才的需要步入了更高的层次。从上文中我们已经了解到了专业的基本定义以及专业建设开展实施的基本着力点，结合金属材料工程专业的专业性质以及相关市场的具体发展状况，下文着重从课程体系建设、课堂教学的改善、发展特色的明确等方面就金属材料工程专业的专业建设措施进行具体的探讨。
（一）结合金属材料的发展趋势来探讨金属材料专业的内涵发展
就金属材料的发展来说，已经从纯金属以及纯合金摆脱出来。随着其设计以及工艺技术的发展，相关性能试验使用的进步，金属材料专业的内涵发展也应从这些方面入手，切合市场的发展步伐，在传统金属材料的基础上，对新发现的材料特性进行应用以及进行更进一步的发掘，比如就快速冷凝的非晶以及微晶材料的学习以及应用，或者是高比强与高比模铝锂合金，对于这些通过实验得出的新的性能或者是通过相关科学技术发现的新的金属材料，在金属材料专业的内涵发展过程中，都应融合进来，从而体现出金属材料专业学科知识的实时性以及有效性。
（二）课程体系的构建与完善
在高等教育的模式中，人才的培养过程通常是通过一个体系来完成的。先是基础的入门知识，随着专业教学层次的推进，不断往高、尖、精方向发展。就金属材料工程专业而言，其人才培养主要是通过相关的课程教育形式来实现的，因此，完整课程体系的构建尤为重要。在专业建设过程中，课程体系的构建与完善，首先应明确这是什么样的专业，这一专业的最终教学目标是要培养出什么类型的人才，通过对以上两个问题的研究，再来确定应开设哪些科目，通过科目想要实现什么样的教学目标，培养的是学生哪方面的能力。在课程设计的过程中，既要遵照相关的标准以及规范，同时也要充分体现出多样性特点。
根据上文中的相关要求，设计出一套完整的课程体系，可以适当进行参考：
1、通识课程
2、学科基础课程
3、专业课程基础
4、培养方向专业课程
5、实践课程
（三）课程特色的发掘
创新是发展之本。从历来专业建设的过程中，我们可以看出，专业要想取得良好的发展，特色才是长久不衰的良药。就金属材料工程专业的发展状况而言，要想体现出课程特色进行内涵建设，应基于课程体系构建的基础上不断结合市场需求以及学生学习特点，逐步建立起具有鲜明特色的课程体系，从而促进建设步伐的加快和发展。根据上文中提高的课程体系构建框架，综合考虑金属材料工程专业的具体特点，特提出一套具有明显特点的特色课程设计：
1、热处理方向
2、金属腐蚀、控制方向
3、结构实效分析方向
通过专业特色方向的提出，不仅可以充分细线出人才的培养又是，同时还能有效的提升专业教学的质量，培养出具有针对性的社会专业人才，为我国经济的高速发展提供专业性高技术人才做出应有的努力。
（四）研究性学习的有效开展
有效的理论教学是实践开展的必要依据，而有效的实践课程是对理论教学有效性的重要检测手段，就金属材料工程专业的性质而言，又是一门对于操作性要求较高的专业，因此在专业的内涵建设过程中，应适当的开展研发性的课题。如就金属基材料以及记忆合金等高能材料而言，已在航天航空、能源以及机电等领域得到了广泛的应用，金属材料专业的发展应与这些行业的研究成果进行桥接。
在金属材料工程专业的课程体系中，我们可以清楚的看到除了依照课程标准开设的相关实践教学之外，还设置了以实践为主的开放课程，从而为学生在进行理论学习之后提供了动手操作的机会，在实验课程中，学生可以根据自己的兴趣以及想法，设计出独立的实验，并且完成相关实验，在这一过程中，不仅能够有效的提高学生对于理论课程的理解，同时还能有效的提升学生的实际的实践能力。
三、总结
综上所述，我们可以看到，金属材料工程专业的内涵建设，不仅是市场发展趋势所致，更是专业谋求更优发展的必然途径和措施。就金属材料工程专业而言，其内涵建设主要应从课程体系方面入手，不断改进课程教学手段，将理论教学与实践教学进行有机结合，综合提高其专业教育水平，为社会提供高素质的专业技能人才。除此之外，高校还应加大相关的投入力度以及宣传力度，为金属材料工程等专业的内涵建设创造良好的条件，营造一个良好地建设氛围；教师应扮演好引导者、实施者以及组织者的角色，在专业建设过程中不断的进行积极的摸索，为专业内涵建设的顺利进行做出应有的努力。
参考文献
[1]王荣，雒设计，刘文婷，杨爱民，张骁勇. 浅谈金属材料工程专业建设的内涵发展[J]. 教育教学论坛，2012，15：192-194.
[2]孙德勤. 金属材料工程专业建设的思考[J]. 常熟理工学院学报，2012，06：47-49.
[3]胡建文，马静，李强，毛磊，张双杰，杨铁男. 高校金属材料工程特色专业建设的探索[J]. 中国电力教育，2010，16：42-44.
[4]贾淑果，文九巴，田保红，王顺兴，任凤章. 金属材料工程特色专业建设[J]. 中国现代教育装备，2010，17：69-71.
[5]章文献，胡业奇，李月婵.金属材料工程专业应用型人才培养模式的探索[J]. 教育教学论坛，2013，32：215-217.
（作者单位：中国矿业大学南湖校区）