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《普通高中技术课程标准（实验）》从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面对课程提出了具体的目标。经过多年的运行，其结果不容乐观。不但教学模式不定，而且学生的层次差别很大，这就给我们信息技术教师的教学带来很大的困难。如何有效地开展高中信息技术课教学，就我个人的几年教学经历来谈一点粗浅的认识，以期共勉。