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摘 要：随着素质教育的不断发展，在学校教学中素质教育已经得到了越来越多人的关注。尤其是在高中语文教学中，素质教学已经成为了学生必须要具备的能力之一。且针对目前的高中语文教学来说，也逐渐认识到了课本阅读的重要性，而阅读量又是保证语文教学中教学目标实现的重要因素之一。基于此本文针对高中语文课本阅读量进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：高中语文;课本阅读量;现状分析;思考研究
对于语文这门学科来说，阅读教学就是提高学生阅读写作综合能力的基础性教学内容。且对于阅读量来说，可以衡量出学生在学习的过程中是否可以实现教学目标，满足教学要求课本教学主要是根据教学大纲来进行编制的。因此可以展现出教学的任务与目标，在语文教学中也占据着重要的位置。所以在语文教学中，教师要利用好每一堂课，不断培养学生的阅读能力，满足语文教学的目标。可以说，在高中语文课本教学中提高学生的阅读量有着十分重要的意义。
一、高中语文课本阅读量的现状
1.文章类型上存在问题
对于高中语文课本阅读量来说，首选问题主要在文章的类型上，多以现代文为主。在教材中文章的类型与内容上都倾向于对现代文的解析，虽然也存在着一定的诗歌与散文，但是在数量上却是比较少的，这样也就造成了文章在类型上出现了分布不均的现象。其次是对于课文的形式上，也出现了分布不均的现象，这样也就影响了一些学生对于文体上的掌握，最终也就造成了在写作形式上受到的相应的影响，这样也就使学生并不能很好的掌握写作的体裁。
2.课文精读，设计略读
对于课文来说，在阅读形式上主要是在精读与略读上进行了相应的调整，这样可以保证學生的阅读量。随着新课改的不断发展，高中语文教材也调整了题材之间的比例，这样也就保证了高中语文教学可以提高学生的综合能力，增强学生的学习态度，帮助学生树立起积极向上的价值观与教学目标。在设计精读与略读部分的过程中，就体现出了对课本阅读量的增多，并以此来满足学生对于阅读的需求。
3.进行适当的延伸，满足学生对于课本阅读量的需求
当课本阅读量不能满足学生的阅读需求时，教师可以进行适当的延伸与扩展，从课外阅读量上来进行相应的补充，以此来保证学生的阅读量。且通过此种方法，可以促使学生主动探索课外知识，提高学生的阅读理解能力。
二、高中语文课本阅读量的相关思考
1.要坚持满足阅读量的实际需求
在高中语文教学中，要求学生具备一定的阅读量，其实就是促使学生积极阅读的一种教学手段之一。因此在实际教学中，教师不仅要重视学生的阅读数量，还要保证好学生的阅读质量。在实际课堂教学中，教师要做好引导工作，促使学生主动进行阅读，并保证学生可以通过进行阅读吸收好文中的知识，掌握好文章的主旨。同时教师还要让学生了解作者的写作手法，这样学生在进行阅读的过程中，不仅可以很好的掌握语文知识，还可以逐渐增强自身的写作能力。而这也成为了增强学生阅读量的重要要求之一。另外对于教师来说，还要在有限的课堂中加强与学生之间的互动，通过与学生之间的相互配合来完成教学中要求的阅读量。
其次是对于一些存在不确定的因素来说的，对于这一部分来说，要重新审视好阅读量。另外对于语文课堂来说，很大一部分都会受到教师自身教学水平以及专业能力的影响。对于一些学生能力比较强的学生来说，不仅可以完成课本中的阅读内容，还可以自觉通过课外阅读来不断充实自身的阅读量。对于一些资质一般的学生来说，只能够尽可能的提高在课本上的阅读量。这样也就造成了学生与学生之间阅读量存在差距的现象。
最后教学方法上的转变也会影响学生的阅读量。因此在进行阅读教学的过程中，教师要不断提高自身的教学方法，发挥出语文阅读教学的作用，激发学生的学习兴趣，促使学生可以提高自身的阅读效率。此外教师还要掌握好阅读教学的难易程度，帮助学生选择适合的阅读材料，这样学生的阅读积极性才会得到提高，才会主动参与到阅读中去。
2.增加阅读量的外在影响
在现代教学理念的影响下，教学目标与教学模式开始发生了一系列的变化。在新课改实施以前，在语文教学中主要桥强调了要让学生掌握扎实的基础知识，而对于阅读量来说却并没有过多的要求。但是在新课改的逐渐实施与发展过程中，高中学生的阅读量也开始得到了重视。且在进行改革与创新的过程中，开始重视培养学生的综合运用能力，因此提高学生的阅读量就成为了提高学生语言运用能力的重要手段之一。在开展阅读教学的过程中，不仅要增强学生的阅读能力，还要注重培养学生的语言表达能力与写作创新能力。在新课改的不断影响下，让学生从阅读中增强对语文的记忆力。且在实际教学中，增加学生的阅读量也就成为了学生学好语文知识的重要方法之一。随着高中语文教学中对学生阅读量要求的不但增多，让语文教学向着语文的方向发展就成为了重要的教学目标，这样也就可以保证学生在阅读的过程中，可以更好的学习语言，感悟语言。
3.掌握好阅读的质量
在保证学生阅读数量的过程中，教师还要保证好学生的阅读质量，杜绝出现让数量代替质量的现象。因此在实际教学中，教师要对课本进行分析，这样在实际教学中，就可以保证学生能够理解课本上的知识，并以此来达到阅读的效果。且在此过程中，如果教师不能掌握好课文的难度，就会使阅读的进度受到影响，最终也就完不成阅读的目标。因此在选择阅读课本的过程中，教师要针对学生的实际情况，在满足学生阅读需求的基础上，提高学生的阅读能力。同时还要为学生创造出有效的阅读空间，提高学生的学习效率。
三、结语
综上所述，通过对高中语文课本阅读量的现状进行详细的分析，可以看出，想要提高阅读的效果，就必须要加强学生对于文章的理解能力，积极扩展学生的思维，鼓励学生不断进行阅读，提高自身的阅读效果。
参考文献：
[1]潘庆玉.背景·理念·问题──《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）评论[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2012，（01）：78-79.
[2]吴永军.赋权·增能·建构自主课堂：课堂教学改革的价值取向——兼评山西忻州七中的课堂教学改革[J].教育理论与实践，2012，（05）：634-635.
[3]罗瑜.《语文课程标准》若干问题反思——兼论《语文课程标准》的适应性[J].重庆教育学院学报，2013，（05）：745-745.
[4]周志强.孙嘉卿.一个伟大传统的失落与重建——从汉语形象角度看白话文改革[J].北方工业大学学报，2015，（04）：895-896.
关键词：高中语文;课本阅读量;现状分析;思考研究
对于语文这门学科来说，阅读教学就是提高学生阅读写作综合能力的基础性教学内容。且对于阅读量来说，可以衡量出学生在学习的过程中是否可以实现教学目标，满足教学要求课本教学主要是根据教学大纲来进行编制的。因此可以展现出教学的任务与目标，在语文教学中也占据着重要的位置。所以在语文教学中，教师要利用好每一堂课，不断培养学生的阅读能力，满足语文教学的目标。可以说，在高中语文课本教学中提高学生的阅读量有着十分重要的意义。
一、高中语文课本阅读量的现状
1.文章类型上存在问题
对于高中语文课本阅读量来说，首选问题主要在文章的类型上，多以现代文为主。在教材中文章的类型与内容上都倾向于对现代文的解析，虽然也存在着一定的诗歌与散文，但是在数量上却是比较少的，这样也就造成了文章在类型上出现了分布不均的现象。其次是对于课文的形式上，也出现了分布不均的现象，这样也就影响了一些学生对于文体上的掌握，最终也就造成了在写作形式上受到的相应的影响，这样也就使学生并不能很好的掌握写作的体裁。
2.课文精读，设计略读
对于课文来说，在阅读形式上主要是在精读与略读上进行了相应的调整，这样可以保证學生的阅读量。随着新课改的不断发展，高中语文教材也调整了题材之间的比例，这样也就保证了高中语文教学可以提高学生的综合能力，增强学生的学习态度，帮助学生树立起积极向上的价值观与教学目标。在设计精读与略读部分的过程中，就体现出了对课本阅读量的增多，并以此来满足学生对于阅读的需求。
3.进行适当的延伸，满足学生对于课本阅读量的需求
当课本阅读量不能满足学生的阅读需求时，教师可以进行适当的延伸与扩展，从课外阅读量上来进行相应的补充，以此来保证学生的阅读量。且通过此种方法，可以促使学生主动探索课外知识，提高学生的阅读理解能力。
二、高中语文课本阅读量的相关思考
1.要坚持满足阅读量的实际需求
在高中语文教学中，要求学生具备一定的阅读量，其实就是促使学生积极阅读的一种教学手段之一。因此在实际教学中，教师不仅要重视学生的阅读数量，还要保证好学生的阅读质量。在实际课堂教学中，教师要做好引导工作，促使学生主动进行阅读，并保证学生可以通过进行阅读吸收好文中的知识，掌握好文章的主旨。同时教师还要让学生了解作者的写作手法，这样学生在进行阅读的过程中，不仅可以很好的掌握语文知识，还可以逐渐增强自身的写作能力。而这也成为了增强学生阅读量的重要要求之一。另外对于教师来说，还要在有限的课堂中加强与学生之间的互动，通过与学生之间的相互配合来完成教学中要求的阅读量。
其次是对于一些存在不确定的因素来说的，对于这一部分来说，要重新审视好阅读量。另外对于语文课堂来说，很大一部分都会受到教师自身教学水平以及专业能力的影响。对于一些学生能力比较强的学生来说，不仅可以完成课本中的阅读内容，还可以自觉通过课外阅读来不断充实自身的阅读量。对于一些资质一般的学生来说，只能够尽可能的提高在课本上的阅读量。这样也就造成了学生与学生之间阅读量存在差距的现象。
最后教学方法上的转变也会影响学生的阅读量。因此在进行阅读教学的过程中，教师要不断提高自身的教学方法，发挥出语文阅读教学的作用，激发学生的学习兴趣，促使学生可以提高自身的阅读效率。此外教师还要掌握好阅读教学的难易程度，帮助学生选择适合的阅读材料，这样学生的阅读积极性才会得到提高，才会主动参与到阅读中去。
2.增加阅读量的外在影响
在现代教学理念的影响下，教学目标与教学模式开始发生了一系列的变化。在新课改实施以前，在语文教学中主要桥强调了要让学生掌握扎实的基础知识，而对于阅读量来说却并没有过多的要求。但是在新课改的逐渐实施与发展过程中，高中学生的阅读量也开始得到了重视。且在进行改革与创新的过程中，开始重视培养学生的综合运用能力，因此提高学生的阅读量就成为了提高学生语言运用能力的重要手段之一。在开展阅读教学的过程中，不仅要增强学生的阅读能力，还要注重培养学生的语言表达能力与写作创新能力。在新课改的不断影响下，让学生从阅读中增强对语文的记忆力。且在实际教学中，增加学生的阅读量也就成为了学生学好语文知识的重要方法之一。随着高中语文教学中对学生阅读量要求的不但增多，让语文教学向着语文的方向发展就成为了重要的教学目标，这样也就可以保证学生在阅读的过程中，可以更好的学习语言，感悟语言。
3.掌握好阅读的质量
在保证学生阅读数量的过程中，教师还要保证好学生的阅读质量，杜绝出现让数量代替质量的现象。因此在实际教学中，教师要对课本进行分析，这样在实际教学中，就可以保证学生能够理解课本上的知识，并以此来达到阅读的效果。且在此过程中，如果教师不能掌握好课文的难度，就会使阅读的进度受到影响，最终也就完不成阅读的目标。因此在选择阅读课本的过程中，教师要针对学生的实际情况，在满足学生阅读需求的基础上，提高学生的阅读能力。同时还要为学生创造出有效的阅读空间，提高学生的学习效率。
三、结语
综上所述，通过对高中语文课本阅读量的现状进行详细的分析，可以看出，想要提高阅读的效果，就必须要加强学生对于文章的理解能力，积极扩展学生的思维，鼓励学生不断进行阅读，提高自身的阅读效果。
参考文献：
[1]潘庆玉.背景·理念·问题──《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）评论[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2012，（01）：78-79.
[2]吴永军.赋权·增能·建构自主课堂：课堂教学改革的价值取向——兼评山西忻州七中的课堂教学改革[J].教育理论与实践，2012，（05）：634-635.
[3]罗瑜.《语文课程标准》若干问题反思——兼论《语文课程标准》的适应性[J].重庆教育学院学报，2013，（05）：745-745.
[4]周志强.孙嘉卿.一个伟大传统的失落与重建——从汉语形象角度看白话文改革[J].北方工业大学学报，2015，（04）：895-896.