最近有个问题始终盘桓于我的脑海：怎么写好虚构的故事？
　　这个问题源于一位山东的女同学，她写了一个关于西藏的故事，但她并不了解西藏，写出来的故事自然也不会真实。我问她既然你不了解这一切，为什么要写这么一个故事呢？她说，在报纸上看到过类似的故事，所以就写了。
　　“在报纸上看到过类似的故事，所以就写了。”这是很多同学的写作习惯。但是，看到这个故事，并不代表你拥有了这个故事，也不代表你读懂了这个故事。如果对这个故事只停留在基本认识的层面，你怎么能写出这个故事的生活细节呢？
　　怎么写好虚构的故事？就是要掌握真实的细节，与故事发生关联。如果这个故事与你没有关系，你为什么还要写它呢？
　　一个好的故事是从你的人生经验中生长出来的，与你的生活有过交集，并对你的内心产生过强烈的震撼。
　　那么，有同学可能又要问了，我们一天到晚都在学习，没有时间去体验、去查阅资料，也不大可能与那些故事发生关联，这时候又该怎么写呢？
　　2017年2月8日，我给课堂内外南开大学冬令营的孩子们讲创新作文。会后，一个男生找到我，问道：“老师，我写《火星高中》，里面有个场景是‘我’和家人坐在火星上看遥远的地球。这颗曾经蓝色的星球因为人类的破坏而变得满目疮痍，灰暗不堪……题目要求写科幻作文，我觉得我写的内容一点也不科幻，如果把场景换到地球上一樣是成立的。”他苦恼不已。
　　我欣喜他能认识到这点，但他的问题不在于文章写得不科幻，而是他把科幻的东西写得很虚假。虽然没有在火星上看地球的经历，但我们可以调用地球上看星星的体验（比如，看星星的时候周围的环境氛围），再了解一些关于火星的知识（比如，火星的大气层比地球薄，看星星的场面应该更为壮观），参考“好奇号”火星车发回的一些照片，以及想象主角当时的心理状态（地球被破坏了，遥望以往的家园，心情肯定比较复杂），我们就能创造出想象的奇境。而他在文中写“我”在火星上裸眼看地球，还能清晰地分辨出颜色，这就脱离了真实的原则。
　　所以，虽然缺少亲身的体验，但我们可以在以往经验的基础上进行合理想象。为了保证想象的真实可感，我们需要尽可能地补充细节，让读者信以为真。这样，即使是虚构的故事，也能泛出真实的光彩。