【摘 要】
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<正>识字与阅读是低年级语文教学的两大任务。低段教学平均每篇课文要求孩子认识生字15个以上。完成这样大的识字任务确实很困难,加上课文篇幅对低年级孩子来说较长。既要识
【出 处】
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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)
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<正>识字与阅读是低年级语文教学的两大任务。低段教学平均每篇课文要求孩子认识生字15个以上。完成这样大的识字任务确实很困难,加上课文篇幅对低年级孩子来说较长。既要识字又要阅读,常常顾此失彼,不能相互兼顾。只有走一条识字与阅读整合的教学之路,才能切实提高课堂教学效益。在课文第一课时学习时,我们从导课、初读、精读、巩固四个环节进行教学。如何优化这四个基本环节,
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