【摘 要】
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目前,在小学语文教学中,由于课的类型单一,不但不能激发学生的学习兴趣,反而限制了学生语文能力的提高和思维的发展.语文课的类型应该是多样的,课的类型设计必须要遵循学生的
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目前,在小学语文教学中,由于课的类型单一,不但不能激发学生的学习兴趣,反而限制了学生语文能力的提高和思维的发展.语文课的类型应该是多样的,课的类型设计必须要遵循学生的认知规律.rn提倡“自主、探究、合作性学习”,对于老师的教学,又何尝不是如此呢?学生学习语文的认知过程,一般的模式是感知--理解--欣赏--积累--运用,从模仿性的运用到创造性的运用.要以此为依据.设计多种类型的课.除了这些,教师在教学中应该根据学校的软硬件适当实施探究课教学,培养学生的实践动手能力,增强对知识的求知欲.
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