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升入大班后，孩子们对于自己成为了幼儿园的大哥哥、大姐姐感到很开心，因为感受到自己长大了真的能做很多事情。经过大班第一学期的学习生活，孩子们即将面临毕业，要成为一名小学生了。这时，我们开展了关于“成长”的一次谈话活动：长大后我想做什么。
有的孩子说：“我长大了以后，想要盖一个特别高、特别漂亮的建筑，因为我在建筑区搭天安门搭得特别好，我将来就想搭建筑。”
还有的孩子说：“我长大了想画画，因为我特别喜欢画画。”
孩子们根据自己的生活经验，思考这个问题。然而，一个小朋友的回答却引起了更多孩子的共鸣。
小彦说：“我长大了，要赚大钱！”
听到这个回答，我们心里一惊，但又追问一句：“那赚了很多钱之后要做什么呢？”
城城马上抢着回答：“赚了很多钱，就能买大房子了。”小宝也抢答：“有了很多钱，还能买很多的东西，我将来也要赚很多钱。”
孩子们似乎都对这个观点非常认同，各自说着自己将来赚很多钱之后要做些什么。
作为老师，我听了孩子们稚嫩的语言，心中却有着更多的思考。其实，孩子们说长大要赚钱也没有错，他们渴望能过上更富有的生活。但作为幼儿教育工作者，我们是不是更应该让孩子们理解，成长是一个不断努力学习、坚持把事情越做越好、能够为他人和社会做更多事情、勇敢地实现自我挑战和自我成长的过程？
于是，我们开始查找有没有关于成长的绘本，希望通过阅读，引导幼儿对“长大”形成新的认知体验。幸运的是，我们找到了这样一本书《长大这件事》。于是，我们就和幼儿一起从读绘本开始，在生活中主动体会“我长大了”这一奇妙历程。
绘本《长大这件事》的简要内容如下所示。
长大，就是衣服变小了。
长大，就是新牙长出来了。
长大，就是脸浸在水里的时间更长了。
长大，就是不爱哭了。
长大，就是能爬到更高的地方。
长大，就是敢从更高的地方跳下来。
但跳下去会不会有危险要好好想想，这也是长大。
长大，就是不乱啃东西了。
长大，就是不再讨厌香波了。
长大，就是发现更多有趣的事情。
“我5岁。我哥哥7岁，我姐姐9岁。我妈妈34岁。我爸爸40岁，我爷爷70岁。我太奶奶90岁。”
长大，就是比自己小的人越来越多。
长大，就是对比自己小的孩子更友善了。
首先，我们对绘本进行了分析：从孩子的视角来描述长大过程中的明显变化，从动作、行为再到思维，证明自己长大了，进而展现生命成长的意义。整个故事节奏舒缓，娓娓道来。于是，我们结合对绘本的分析，和孩子们一同精读绘本，引导幼儿理解长大的真正含义。
翻开图书后，孩子们被简单有趣的画面内容吸引。有些识字的小朋友自己跟着读了起来。“长大，就是衣服变小了。长大，就是新牙长出来了。长大，就是脸浸在水里的时间更长了。”看到这里，阳阳问：“为什么说长大就是脸浸在水里的时间更长了呀？”
这是一个适合共同讨论的很好契机，于是我把这个问题又还给了孩子们。
结果，天天解释：“因为小时候我们很怕把脸泡在水里，而长大了我们就喜欢在水里游泳了，而且锻炼的时间更长了，所以脸浸在水里的時间更长了。”
“那这说明我们长大了发生什么样的变化呢？”我又追问道。
心心说：“更勇敢了。”豆豆说：“更会游泳了。”格格说：“因为长大了也是慢慢变勇敢了，而且当你长大了学会了这件事，你就觉得很简单，但是你小时候没有学会，你就觉得很难。”
原来，长大了就是本领多了、更勇敢了、更坚强了。孩子们在讨论中还真是领悟到了不少。于是，我继续往下讲：“长大，就是不爱哭了。长大，就是能爬到更高的地方。长大，就是敢从更高的地方跳下来。”
“这个我不同意！”讲到这里的时候，仔仔突然说。
“为什么你不同意这句话，能说说理由么？”
“要是从高的地方掉下来了，就会摔破了，哪儿都会受伤的！”仔仔解释。
“要是你不小心掉下去，就会呼啦呼啦地流很多血，就容易死掉。”格格说着自己的想法。
阳阳说道：“我也不同意，我的好朋友大果从很高的地方摔下来，结果下巴就磕破，流血了。”
“那么有人有不同的想法么？”我继续问。
坤坤说：“我同意这句话，是因为他长大了很勇敢了，就能做很困难的事情了，比如从高处跳下来。”
天天说：“比如说，上次坤坤爬那个攀登架，小时候他都不敢爬，可是她现在长大了，就能爬到第二层、第三层。”
哦，原来长大了真的能做很多有难度、还有点危险的事情。
不过，坤坤听了又解释道：“我玩那个攀登架的时候，下边都是有板子的，而且还有叔叔保护我们，所以很安全。”
“所以，我们做有难度的事情的时候，还是要想一想是不是足够安全，对么？”
“对！”孩子们齐声说道。看来孩子们对这部分内容有着不同的想法和认识。
接下来，我继续讲下去：“长大，就是能爬到更高的地方。长大，就是敢从更高的地方跳下来。但跳下去会不会有危险要好好想想，这也是长大。”
“对，我说的就是这个意思。长大了就是会考虑问题了。”仔仔说。
“对！要是想了，就是真正的勇敢；如果没想，就不是真正的勇敢。”坤坤说。
“那你们同意这个说法么？”我再一次问道。
“这个我同意！”“我也同意。”孩子们纷纷表示赞同。原来他们真的意识到，长大了可不是不加思索地做有困难或危险的事情，真正的长大意味着要事先想一想、理智地处理事情。看来孩子们真的能够理解长大的真正含义。 我继续讲着故事：“长大，就是不乱啃东西了。长大，就是不再讨厌香波了。长大，就是发现更多有趣的事情。”
“那你们长大了，都发现了哪些更有趣的事情呢？”我再一次问。
东东说：“我昨天发现了一条蛇咬了一只青蛙。要是我小时候肯定吓得跑开了，不过我现在长大了，就敢走过去看看了。”
“小班的时候，有一次我在幼儿园，看见一只毛毛虫，给我吓得都不敢动了，因为那是我第一次见那么大的毛毛虫。但长大了以后，我就不害怕了，还敢捡起来呢。”辛夷骄傲地说道。
仔仔说：“我有一次在云南，看见一堆蚂蚁堆了好大一座土堆，特别有意思。”
天天说；“我在国外还抱过大蛇呢！不过那个蛇很安全，所以没事。”
孩子们纷纷说出自己发现的趣事。
我简单地小结：“原来长大了，我们更勇敢了，能走得更远了，能发现我们身边有趣的事情，你们真棒！”
故事在继续：“我5岁。我哥哥7岁，我姐姐9岁。我妈妈34岁。我爸爸40岁，我爷爷70岁。我太奶奶90岁。”“长大，就是比自己小的人越来越多。长大，就是对比自己小的孩子更友善了。”
故事结束了，而孩子们的讨论还在继续。为了鼓励孩子们更多地思考，我提出了一个问题：“这本书的观点是作者认为关于长大这件事情的想法，那你们自己认为，什么是真正的长大呢？”没想到，孩子们给出了令我们惊喜并感动的答案。
坤坤：长大就是更坚强了，在攀登架上能够爬到更高的地方，还能安全地下来。
辛夷：就是能发现，螃蟹和水蛇有时候也很有趣。
笑笑：就是更勇敢了，敢从1.45米的高台上跳水了。
陽阳：我小时候一生气就会把椅子推倒，长大了就不会了。我小时候玩玩具，玩具掉了，不会马上捡起来，长大了就会马上捡起来。真正的长大就是改掉小时候的坏习惯。
仔仔：长大了就是和大家讲话的时候更大方了。
久久：就是妈妈在家里，我能一个人去买菜。
三宝：就是可以一个人睡觉了。
轩轩：就是勇敢挑战有难度的事情，比如爬上更高的梯子。
东东：就是我自己学会了游泳，还要教会别人。
仔仔：就是当有不开心的事情的时候，不那么爱哭。
格格：就是能和朋友友好地在一起玩一个游戏。
辛夷：就是能主动地帮助有需要的人，比如扶老奶奶过马路。
孩子们通过集体阅读和同伴分享，通过教师提问和认真思考，逐步理解了“什么才是真正的长大”。于是，我们一起商量，制作一本属于我们全班的书《我们的成长故事》。
在自己的生活、游戏中，如何做才能实现真正的长大呢？孩子们结合日常生活经验，总结出近期要怎样做才能长大的一些具体方法。
1.能坚持完成自己的计划。
2.愿意帮助有需要的人。
3.有礼貌地对人讲话。
4.每天都有新想法、新发现。
5.愿意把事情越做越好。
6.勇敢挑战，不怕困难。
孩子们把这些想法画下来，做成一本书，提示自己要不断努力。在制作《我们的成长故事》这本书的过程中，他们也在进一步理解“什么才是真正的长大”。
当孩子们逐渐理解“什么是真正的长大”后，我们欣喜地发现，孩子们运用自己对书中内容的理解，在改变自己的行为。
当讨论怎样成为想做的人的时候，很多小朋友都说要认很多的字。与此同时，我们发现，孩子们真的对识字、写字更加感兴趣了。因此，我们在图书区提供了小纸条和文具，方便孩子们写写画画。然而，让人意想不到的是，这小小的纸和笔引发了很多有趣的活动。孩子们一直在努力把事情越做越好。
文字大收集 当孩子们看到了图书区里可爱的小纸条后，就很喜欢在上边写下自己认识的字，其中有自己的名字，也有一些简单的字，比如大、小、上、下、门、一、二、三等等。随着孩子们写的字越来越多，我们就把他们认识的字张贴出来，一张、两张、三张……十张……
有一天，豆豆看着小朋友们写的字，突然高兴地对我说：老师，这两个字合在一起就是大二，就是我们班！”“对啊！豆豆你真棒！你能组成一个词了！你看看还有别的字可以组成词的么？”她又看了看，兴奋地说：这是大门、这是小孩，这是门口……豆豆的发现也引发更多的孩子用这些字玩组词游戏。
我是小诗人 随着孩子们对文字的兴趣越来越浓，他们对文学作品也越来越感兴趣。当时正值春天，一天户外活动时，我们正在欣赏幼儿园的春景。
久久突然说：“我知道一首诗是关于春天的。春眠不觉晓，处处闻提鸟，夜来风雨声，花落知多少。”很多孩子也知道这首诗，就一起背诵了起来。
看到孩子们对诗歌感兴趣，我们就把诗歌内容打印出来，久久自发地为诗歌配图。我们的第一首诗出现后，没想到引发了更多小朋友的兴趣。
心心说：“我还知道一首好听的诗，叫《小小的世界》，我也要把这首诗记下来。”“我还知道《咏鹅》。”格格说道。
于是，我们约定，可以把自己知道的优美诗歌都记录下来，一起来做小诗人。
我的第一本书 随着孩子们读诗、写诗的兴趣萌发，他们开始不仅仅满足于抄录短小的诗歌，也开始想要制作自己的小书了。
一天，我走进图书区，看到几个小朋友拿着小本子在不停地写，上面已经写满了密密麻麻的字。我好奇地问他们在做什么。
格格指着放在桌子中间的绘本《长大这件事》，对我说：“我们正在做自己的书呢。上边这些字都是这本书上的，我想我们需要好长时间才能完成，我们还要画上插图呢！”
活动区回顾环节，几个孩子把自己的想法讲给小朋友们听。没想到他们的想法引起了全班小朋友的兴趣，大家纷纷说出了自己最喜欢的书，同时也想自己做一本自己的书。于是，我们顺应孩子们的兴趣，开展了“制作我的第一本书”活动。
“看，这是我做的无字书，光看图就能看懂的书，不过你得仔细看，里边有很多好玩的地方呢！”图图和大家分享他的无字书。
“这是我做的《苏菲亚公主》故事书，我可是坚持了好长时间才完成的呢！”妞妞向大家分享她制作的书。
“我最喜欢《西游记》里的《湿婆洞降妖》这个故事了，我做的就是这个故事。这可是我自己创造的书呢！”笑笑骄傲地向小朋友介绍。
随着孩子们完成自己的一本本书，现在他们去图书区更喜欢看同伴制作的书，也特别喜欢把自己的书讲给别人听。
看到他们的快乐，我想，孩子们不仅在阅读绘本《长大这件事》的过程中萌发了对阅读、书写的兴趣，而且了解到如何制作一本书，体验到阅读的快乐以及坚持完成一件事的喜悦，更体验到了自己的自信与成长！
当我们开展了《长大这件事》的活动后，我们发现孩子们在游戏中更愿意挑战新的玩法。比如，在玩小球轨道的过程中，他们每天都变换新的玩法，都有新的发现，一次又一次地创造了小球轨道之最。
我们还发现，孩子们对自我身份的认知也在慢慢改变。比如，在师生共同发起的“为你点赞”活动中，他们知道自己做出什么样的行为能够获得别人的欣赏，怎么做才能获得他人的尊重，也会对别人做的事情做出公正的评价，在没有教师的提醒下还能约束自己的行为，自觉做出正确的价值判断，并逐步内化成行为习惯。
孩子们能够在思想上形成积极正面的价值取向，在行为上能够自发自愿地将事情做好。这才真正标志着，孩子们真正长大了！
实际上，孩子们成长的过程中，作为老师，我们也在其中成长——更愿意相信孩子们拥有成就自己、理解彼此的力量，更能够理解孩子们的心声，更善于支持他们的想法，促进他们成长。
感谢绘本《长大这件事》让我和孩子们不仅仅了解了一本书，而且体会了成长的真正意义。伴随阅读的过程，无论是孩子还是我，都在成长中不断感受自己的力量，不断体悟逐渐丰富的内心世界，并慢慢懂得生命的意义。
有的孩子说：“我长大了以后，想要盖一个特别高、特别漂亮的建筑，因为我在建筑区搭天安门搭得特别好，我将来就想搭建筑。”
还有的孩子说：“我长大了想画画，因为我特别喜欢画画。”
孩子们根据自己的生活经验，思考这个问题。然而，一个小朋友的回答却引起了更多孩子的共鸣。
小彦说：“我长大了，要赚大钱！”
听到这个回答，我们心里一惊，但又追问一句：“那赚了很多钱之后要做什么呢？”
城城马上抢着回答：“赚了很多钱，就能买大房子了。”小宝也抢答：“有了很多钱，还能买很多的东西，我将来也要赚很多钱。”
孩子们似乎都对这个观点非常认同，各自说着自己将来赚很多钱之后要做些什么。
作为老师，我听了孩子们稚嫩的语言，心中却有着更多的思考。其实，孩子们说长大要赚钱也没有错，他们渴望能过上更富有的生活。但作为幼儿教育工作者，我们是不是更应该让孩子们理解，成长是一个不断努力学习、坚持把事情越做越好、能够为他人和社会做更多事情、勇敢地实现自我挑战和自我成长的过程？
于是，我们开始查找有没有关于成长的绘本，希望通过阅读，引导幼儿对“长大”形成新的认知体验。幸运的是，我们找到了这样一本书《长大这件事》。于是，我们就和幼儿一起从读绘本开始，在生活中主动体会“我长大了”这一奇妙历程。
绘本《长大这件事》的简要内容如下所示。
长大，就是衣服变小了。
长大，就是新牙长出来了。
长大，就是脸浸在水里的时间更长了。
长大，就是不爱哭了。
长大，就是能爬到更高的地方。
长大，就是敢从更高的地方跳下来。
但跳下去会不会有危险要好好想想，这也是长大。
长大，就是不乱啃东西了。
长大，就是不再讨厌香波了。
长大，就是发现更多有趣的事情。
“我5岁。我哥哥7岁，我姐姐9岁。我妈妈34岁。我爸爸40岁，我爷爷70岁。我太奶奶90岁。”
长大，就是比自己小的人越来越多。
长大，就是对比自己小的孩子更友善了。
首先，我们对绘本进行了分析：从孩子的视角来描述长大过程中的明显变化，从动作、行为再到思维，证明自己长大了，进而展现生命成长的意义。整个故事节奏舒缓，娓娓道来。于是，我们结合对绘本的分析，和孩子们一同精读绘本，引导幼儿理解长大的真正含义。
翻开图书后，孩子们被简单有趣的画面内容吸引。有些识字的小朋友自己跟着读了起来。“长大，就是衣服变小了。长大，就是新牙长出来了。长大，就是脸浸在水里的时间更长了。”看到这里，阳阳问：“为什么说长大就是脸浸在水里的时间更长了呀？”
这是一个适合共同讨论的很好契机，于是我把这个问题又还给了孩子们。
结果，天天解释：“因为小时候我们很怕把脸泡在水里，而长大了我们就喜欢在水里游泳了，而且锻炼的时间更长了，所以脸浸在水里的時间更长了。”
“那这说明我们长大了发生什么样的变化呢？”我又追问道。
心心说：“更勇敢了。”豆豆说：“更会游泳了。”格格说：“因为长大了也是慢慢变勇敢了，而且当你长大了学会了这件事，你就觉得很简单，但是你小时候没有学会，你就觉得很难。”
原来，长大了就是本领多了、更勇敢了、更坚强了。孩子们在讨论中还真是领悟到了不少。于是，我继续往下讲：“长大，就是不爱哭了。长大，就是能爬到更高的地方。长大，就是敢从更高的地方跳下来。”
“这个我不同意！”讲到这里的时候，仔仔突然说。
“为什么你不同意这句话，能说说理由么？”
“要是从高的地方掉下来了，就会摔破了，哪儿都会受伤的！”仔仔解释。
“要是你不小心掉下去，就会呼啦呼啦地流很多血，就容易死掉。”格格说着自己的想法。
阳阳说道：“我也不同意，我的好朋友大果从很高的地方摔下来，结果下巴就磕破，流血了。”
“那么有人有不同的想法么？”我继续问。
坤坤说：“我同意这句话，是因为他长大了很勇敢了，就能做很困难的事情了，比如从高处跳下来。”
天天说：“比如说，上次坤坤爬那个攀登架，小时候他都不敢爬，可是她现在长大了，就能爬到第二层、第三层。”
哦，原来长大了真的能做很多有难度、还有点危险的事情。
不过，坤坤听了又解释道：“我玩那个攀登架的时候，下边都是有板子的，而且还有叔叔保护我们，所以很安全。”
“所以，我们做有难度的事情的时候，还是要想一想是不是足够安全，对么？”
“对！”孩子们齐声说道。看来孩子们对这部分内容有着不同的想法和认识。
接下来，我继续讲下去：“长大，就是能爬到更高的地方。长大，就是敢从更高的地方跳下来。但跳下去会不会有危险要好好想想，这也是长大。”
“对，我说的就是这个意思。长大了就是会考虑问题了。”仔仔说。
“对！要是想了，就是真正的勇敢；如果没想，就不是真正的勇敢。”坤坤说。
“那你们同意这个说法么？”我再一次问道。
“这个我同意！”“我也同意。”孩子们纷纷表示赞同。原来他们真的意识到，长大了可不是不加思索地做有困难或危险的事情，真正的长大意味着要事先想一想、理智地处理事情。看来孩子们真的能够理解长大的真正含义。 我继续讲着故事：“长大，就是不乱啃东西了。长大，就是不再讨厌香波了。长大，就是发现更多有趣的事情。”
“那你们长大了，都发现了哪些更有趣的事情呢？”我再一次问。
东东说：“我昨天发现了一条蛇咬了一只青蛙。要是我小时候肯定吓得跑开了，不过我现在长大了，就敢走过去看看了。”
“小班的时候，有一次我在幼儿园，看见一只毛毛虫，给我吓得都不敢动了，因为那是我第一次见那么大的毛毛虫。但长大了以后，我就不害怕了，还敢捡起来呢。”辛夷骄傲地说道。
仔仔说：“我有一次在云南，看见一堆蚂蚁堆了好大一座土堆，特别有意思。”
天天说；“我在国外还抱过大蛇呢！不过那个蛇很安全，所以没事。”
孩子们纷纷说出自己发现的趣事。
我简单地小结：“原来长大了，我们更勇敢了，能走得更远了，能发现我们身边有趣的事情，你们真棒！”
故事在继续：“我5岁。我哥哥7岁，我姐姐9岁。我妈妈34岁。我爸爸40岁，我爷爷70岁。我太奶奶90岁。”“长大，就是比自己小的人越来越多。长大，就是对比自己小的孩子更友善了。”
故事结束了，而孩子们的讨论还在继续。为了鼓励孩子们更多地思考，我提出了一个问题：“这本书的观点是作者认为关于长大这件事情的想法，那你们自己认为，什么是真正的长大呢？”没想到，孩子们给出了令我们惊喜并感动的答案。
坤坤：长大就是更坚强了，在攀登架上能够爬到更高的地方，还能安全地下来。
辛夷：就是能发现，螃蟹和水蛇有时候也很有趣。
笑笑：就是更勇敢了，敢从1.45米的高台上跳水了。
陽阳：我小时候一生气就会把椅子推倒，长大了就不会了。我小时候玩玩具，玩具掉了，不会马上捡起来，长大了就会马上捡起来。真正的长大就是改掉小时候的坏习惯。
仔仔：长大了就是和大家讲话的时候更大方了。
久久：就是妈妈在家里，我能一个人去买菜。
三宝：就是可以一个人睡觉了。
轩轩：就是勇敢挑战有难度的事情，比如爬上更高的梯子。
东东：就是我自己学会了游泳，还要教会别人。
仔仔：就是当有不开心的事情的时候，不那么爱哭。
格格：就是能和朋友友好地在一起玩一个游戏。
辛夷：就是能主动地帮助有需要的人，比如扶老奶奶过马路。
孩子们通过集体阅读和同伴分享，通过教师提问和认真思考，逐步理解了“什么才是真正的长大”。于是，我们一起商量，制作一本属于我们全班的书《我们的成长故事》。
在自己的生活、游戏中，如何做才能实现真正的长大呢？孩子们结合日常生活经验，总结出近期要怎样做才能长大的一些具体方法。
1.能坚持完成自己的计划。
2.愿意帮助有需要的人。
3.有礼貌地对人讲话。
4.每天都有新想法、新发现。
5.愿意把事情越做越好。
6.勇敢挑战，不怕困难。
孩子们把这些想法画下来，做成一本书，提示自己要不断努力。在制作《我们的成长故事》这本书的过程中，他们也在进一步理解“什么才是真正的长大”。
当孩子们逐渐理解“什么是真正的长大”后，我们欣喜地发现，孩子们运用自己对书中内容的理解，在改变自己的行为。
当讨论怎样成为想做的人的时候，很多小朋友都说要认很多的字。与此同时，我们发现，孩子们真的对识字、写字更加感兴趣了。因此，我们在图书区提供了小纸条和文具，方便孩子们写写画画。然而，让人意想不到的是，这小小的纸和笔引发了很多有趣的活动。孩子们一直在努力把事情越做越好。
文字大收集 当孩子们看到了图书区里可爱的小纸条后，就很喜欢在上边写下自己认识的字，其中有自己的名字，也有一些简单的字，比如大、小、上、下、门、一、二、三等等。随着孩子们写的字越来越多，我们就把他们认识的字张贴出来，一张、两张、三张……十张……
有一天，豆豆看着小朋友们写的字，突然高兴地对我说：老师，这两个字合在一起就是大二，就是我们班！”“对啊！豆豆你真棒！你能组成一个词了！你看看还有别的字可以组成词的么？”她又看了看，兴奋地说：这是大门、这是小孩，这是门口……豆豆的发现也引发更多的孩子用这些字玩组词游戏。
我是小诗人 随着孩子们对文字的兴趣越来越浓，他们对文学作品也越来越感兴趣。当时正值春天，一天户外活动时，我们正在欣赏幼儿园的春景。
久久突然说：“我知道一首诗是关于春天的。春眠不觉晓，处处闻提鸟，夜来风雨声，花落知多少。”很多孩子也知道这首诗，就一起背诵了起来。
看到孩子们对诗歌感兴趣，我们就把诗歌内容打印出来，久久自发地为诗歌配图。我们的第一首诗出现后，没想到引发了更多小朋友的兴趣。
心心说：“我还知道一首好听的诗，叫《小小的世界》，我也要把这首诗记下来。”“我还知道《咏鹅》。”格格说道。
于是，我们约定，可以把自己知道的优美诗歌都记录下来，一起来做小诗人。
我的第一本书 随着孩子们读诗、写诗的兴趣萌发，他们开始不仅仅满足于抄录短小的诗歌，也开始想要制作自己的小书了。
一天，我走进图书区，看到几个小朋友拿着小本子在不停地写，上面已经写满了密密麻麻的字。我好奇地问他们在做什么。
格格指着放在桌子中间的绘本《长大这件事》，对我说：“我们正在做自己的书呢。上边这些字都是这本书上的，我想我们需要好长时间才能完成，我们还要画上插图呢！”
活动区回顾环节，几个孩子把自己的想法讲给小朋友们听。没想到他们的想法引起了全班小朋友的兴趣，大家纷纷说出了自己最喜欢的书，同时也想自己做一本自己的书。于是，我们顺应孩子们的兴趣，开展了“制作我的第一本书”活动。
“看，这是我做的无字书，光看图就能看懂的书，不过你得仔细看，里边有很多好玩的地方呢！”图图和大家分享他的无字书。
“这是我做的《苏菲亚公主》故事书，我可是坚持了好长时间才完成的呢！”妞妞向大家分享她制作的书。
“我最喜欢《西游记》里的《湿婆洞降妖》这个故事了，我做的就是这个故事。这可是我自己创造的书呢！”笑笑骄傲地向小朋友介绍。
随着孩子们完成自己的一本本书，现在他们去图书区更喜欢看同伴制作的书，也特别喜欢把自己的书讲给别人听。
看到他们的快乐，我想，孩子们不仅在阅读绘本《长大这件事》的过程中萌发了对阅读、书写的兴趣，而且了解到如何制作一本书，体验到阅读的快乐以及坚持完成一件事的喜悦，更体验到了自己的自信与成长！
当我们开展了《长大这件事》的活动后，我们发现孩子们在游戏中更愿意挑战新的玩法。比如，在玩小球轨道的过程中，他们每天都变换新的玩法，都有新的发现，一次又一次地创造了小球轨道之最。
我们还发现，孩子们对自我身份的认知也在慢慢改变。比如，在师生共同发起的“为你点赞”活动中，他们知道自己做出什么样的行为能够获得别人的欣赏，怎么做才能获得他人的尊重，也会对别人做的事情做出公正的评价，在没有教师的提醒下还能约束自己的行为，自觉做出正确的价值判断，并逐步内化成行为习惯。
孩子们能够在思想上形成积极正面的价值取向，在行为上能够自发自愿地将事情做好。这才真正标志着，孩子们真正长大了！
实际上，孩子们成长的过程中，作为老师，我们也在其中成长——更愿意相信孩子们拥有成就自己、理解彼此的力量，更能够理解孩子们的心声，更善于支持他们的想法，促进他们成长。
感谢绘本《长大这件事》让我和孩子们不仅仅了解了一本书，而且体会了成长的真正意义。伴随阅读的过程，无论是孩子还是我，都在成长中不断感受自己的力量，不断体悟逐渐丰富的内心世界，并慢慢懂得生命的意义。