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[摘 要] 随着新课改的不断发展，创新优化的教学模式日见丰富。特别是在小学体育教学中运用体育游戏显得尤为突出。因为它不但能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与体育锻炼，达到身心的全面健康，而且能有利于提高学生的思维能力，培养学生的优良品质，保持学生的学习热情等，从而不断提升小学体育教学的效率和质量。
[关键词] 小学体育教学;运用;体育游戏;作用
[分类号] G623.8
引言
人人皆知，体育游戏内容丰富、形式活泼，都富有一定的趣味性、灵活性、娱乐性、竞争性、激励性，符合儿童的好玩心理和年龄特点，因此深受广大儿童的喜爱。所以，在小学体育教学中运用合理的体育游戏，不但能激发学生的学习兴趣，而且能有利于提高学生的思维能力，培养学生的优良品质，保持学生的学习热情等，从而取得良好的教学效果。
一、运用体育游戏有利于激发学生的学习兴趣
体育课的第一环节是准备活动，其主要目的是热身，即让学生充分地拉伸筋骨，避免肌体在技能练习和训练中受到损伤。但部分老师一贯让学生绕操场慢跑几圈后再做几节动作简单重复的关节活动，致使学生觉得厌烦，只能敷衍了事地做做而已，根本达不到准备活动的作用。笔者认为，如果在准备活动中运用合理的体育游戏，一定能获得良好的教学效果。
例如：教师利用课前时间在操场上用体育器材设计好几个图形（用长绳设计成一条条“蛇形”，用铁环搭建成一个个“山洞”，用呼啦圈摆放成一个个“迷宫”，用垫子叠合成一座座“小山”……）准备活动时，让学生自选图形后创编出不同的游戏（“踩蛇形”、“钻山洞”、“闯迷宫”、“翻小山”……）进行活动，并让学生在活动中自由做一些“青蛙跳”、“ 猴子爬”、“大雁飞”等动作。这样一来，不但能激发学生的学习兴趣，达到热身的目的，而且能把学生的身体机能调整到最佳状态，大大增强学生学习的主观能动性，为提高课堂教学的效果铺垫好基础。
二、运用体育游戏有利于提高学生的思维能力
无人不知，小学体育课的主要教学环节是技能学习和训练。因此，在对小学生进行体育技能的教学和训练时，教师可以根据其内容引导学生创编合理的体育游戏后开展活动，不但能让学生较快地掌握所学项目的技能动作，而且能有利于提高学生的思维能力。
例如：教师对学生进行短跑教学和训练时，可先示范一个“赶圈”跑的游戏。方法：教师用双手扶住呼啦圈竖放在地上，然后边跑边赶着呼啦圈向前滚跑，如果呼啦圈在滚跑中平躺在地上，就要在停的地方捡起呼啦圈后重新开始，一直滚跑到终点为止。然后，教师提供给学生每人一个呼啦圈，要求学生自由组合，创编出不同的游戏后进行表演，看看谁在规定的时间内最先到达终点。瞧，“8”字形跑、“套圈”跑、“开火车”跑、“赶鸭子”跑……这样一来，不但拓宽了学生的想象空间，而且都让学生积极地奔跑了起来，较快地掌握了跑步的技能动作并得到了有效的巩固。
再如：教师在教学和训练学生的跳跃技能时，可直接提供给学生多个呼啦圈，让学生自己拼出不同的图形后进行跳跃练习。看，学生们设计的图形有“荷花叶”、“迷魂宫”、“旋转盘”……跳跃的方法有“青蛙”跳、“袋鼠”跳、“白兔”跳……如此一来，不但提高了学生的思维能力，而且让学生练习了多种不同的跳跃动作，更快地掌握了跳跃的技能动作并得到了进一步的提高。
从上可见，在小学体育教学中，教师只要抓住机遇，提供合理的器材，让学生自主创编体育游戏后进行活动，这不但有利于拓宽和提高学生的想象空间和思维能力，而且有利于巩固和提高学生掌握所学项目的动作要领和技能技巧，为取得良好的教学效果添砖加瓦。
三、运用体育游戏有利于培养学生的优良品质
大家都知道，在小学体育教学中运用的体育游戏一般都是以集体性游戏为主，因为它包含有丰富的思想道德教育内容。因此，教师在教学中运用与教学内容具有一定联系性的集体游戏，不但能够吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性来完成好学习任务，而且能够有利于培养学生多方面的优良品质。例如：在投掷沙包的教学中，教师可运用游戏“手雷炸敌”（用“沙包”代替“手雷”），它不仅能发展学生投准和躲避的能力，更能使学生发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多炸死敌人而努力。再如：在教学“贝贝足球操”时，教师运用“胯下头上传球”的游戏，不但能够让学生活跃全身，而且能够培养学生遵守纪律、机智活泼、进取向上的精神。
四、运用体育游戏有利于保持学生的学习热情
体育课结束部分的整理活动，目的是让学生缓解疲劳，放松身心。如果只是让学生随便做几节放松操而已，其作用是微不足道的。如果运用合理的体育游戏，就能有效地实现其目的。例如：集合归队时先让学生组合成几个图形（正方形、长方形、椭圆形……）或搭配成几个字（田、回、天……），再让学生随着音乐节奏自由地做一些自创的舞蹈性动作，如柳树随风摆动、海涛波浪起伏……再如：让学生通过上肢上、下摆动，模仿树叶下落的样子和大雁飞翔的动作……这不但能让学生在欢乐的氛围中结束课程，而且能让学生保持对上体育课的热情感和产生一种继续上体育课的欲望感。
结语
总而言之，在小学体育教学中运用合理的体育游戏，不但能满足小学生运动、竞赛、娱乐、模仿等多種心理需要，而且能有利于学生身心素质的全面发展，从而不断提升小学体育教学的效率和质量。
参考文献：
[1]宗兴刚.游戏在小学体育课教学中的有效运用[J].教育革新，2016（04）.
[2]陈 玲.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].新课程·小学，2017（04）.
[3]刘 伟.探究游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2018（07）.
[4]刘鸿峥. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 中国教师，2018（12）.
[关键词] 小学体育教学;运用;体育游戏;作用
[分类号] G623.8
引言
人人皆知，体育游戏内容丰富、形式活泼，都富有一定的趣味性、灵活性、娱乐性、竞争性、激励性，符合儿童的好玩心理和年龄特点，因此深受广大儿童的喜爱。所以，在小学体育教学中运用合理的体育游戏，不但能激发学生的学习兴趣，而且能有利于提高学生的思维能力，培养学生的优良品质，保持学生的学习热情等，从而取得良好的教学效果。
一、运用体育游戏有利于激发学生的学习兴趣
体育课的第一环节是准备活动，其主要目的是热身，即让学生充分地拉伸筋骨，避免肌体在技能练习和训练中受到损伤。但部分老师一贯让学生绕操场慢跑几圈后再做几节动作简单重复的关节活动，致使学生觉得厌烦，只能敷衍了事地做做而已，根本达不到准备活动的作用。笔者认为，如果在准备活动中运用合理的体育游戏，一定能获得良好的教学效果。
例如：教师利用课前时间在操场上用体育器材设计好几个图形（用长绳设计成一条条“蛇形”，用铁环搭建成一个个“山洞”，用呼啦圈摆放成一个个“迷宫”，用垫子叠合成一座座“小山”……）准备活动时，让学生自选图形后创编出不同的游戏（“踩蛇形”、“钻山洞”、“闯迷宫”、“翻小山”……）进行活动，并让学生在活动中自由做一些“青蛙跳”、“ 猴子爬”、“大雁飞”等动作。这样一来，不但能激发学生的学习兴趣，达到热身的目的，而且能把学生的身体机能调整到最佳状态，大大增强学生学习的主观能动性，为提高课堂教学的效果铺垫好基础。
二、运用体育游戏有利于提高学生的思维能力
无人不知，小学体育课的主要教学环节是技能学习和训练。因此，在对小学生进行体育技能的教学和训练时，教师可以根据其内容引导学生创编合理的体育游戏后开展活动，不但能让学生较快地掌握所学项目的技能动作，而且能有利于提高学生的思维能力。
例如：教师对学生进行短跑教学和训练时，可先示范一个“赶圈”跑的游戏。方法：教师用双手扶住呼啦圈竖放在地上，然后边跑边赶着呼啦圈向前滚跑，如果呼啦圈在滚跑中平躺在地上，就要在停的地方捡起呼啦圈后重新开始，一直滚跑到终点为止。然后，教师提供给学生每人一个呼啦圈，要求学生自由组合，创编出不同的游戏后进行表演，看看谁在规定的时间内最先到达终点。瞧，“8”字形跑、“套圈”跑、“开火车”跑、“赶鸭子”跑……这样一来，不但拓宽了学生的想象空间，而且都让学生积极地奔跑了起来，较快地掌握了跑步的技能动作并得到了有效的巩固。
再如：教师在教学和训练学生的跳跃技能时，可直接提供给学生多个呼啦圈，让学生自己拼出不同的图形后进行跳跃练习。看，学生们设计的图形有“荷花叶”、“迷魂宫”、“旋转盘”……跳跃的方法有“青蛙”跳、“袋鼠”跳、“白兔”跳……如此一来，不但提高了学生的思维能力，而且让学生练习了多种不同的跳跃动作，更快地掌握了跳跃的技能动作并得到了进一步的提高。
从上可见，在小学体育教学中，教师只要抓住机遇，提供合理的器材，让学生自主创编体育游戏后进行活动，这不但有利于拓宽和提高学生的想象空间和思维能力，而且有利于巩固和提高学生掌握所学项目的动作要领和技能技巧，为取得良好的教学效果添砖加瓦。
三、运用体育游戏有利于培养学生的优良品质
大家都知道，在小学体育教学中运用的体育游戏一般都是以集体性游戏为主，因为它包含有丰富的思想道德教育内容。因此，教师在教学中运用与教学内容具有一定联系性的集体游戏，不但能够吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性来完成好学习任务，而且能够有利于培养学生多方面的优良品质。例如：在投掷沙包的教学中，教师可运用游戏“手雷炸敌”（用“沙包”代替“手雷”），它不仅能发展学生投准和躲避的能力，更能使学生发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多炸死敌人而努力。再如：在教学“贝贝足球操”时，教师运用“胯下头上传球”的游戏，不但能够让学生活跃全身，而且能够培养学生遵守纪律、机智活泼、进取向上的精神。
四、运用体育游戏有利于保持学生的学习热情
体育课结束部分的整理活动，目的是让学生缓解疲劳，放松身心。如果只是让学生随便做几节放松操而已，其作用是微不足道的。如果运用合理的体育游戏，就能有效地实现其目的。例如：集合归队时先让学生组合成几个图形（正方形、长方形、椭圆形……）或搭配成几个字（田、回、天……），再让学生随着音乐节奏自由地做一些自创的舞蹈性动作，如柳树随风摆动、海涛波浪起伏……再如：让学生通过上肢上、下摆动，模仿树叶下落的样子和大雁飞翔的动作……这不但能让学生在欢乐的氛围中结束课程，而且能让学生保持对上体育课的热情感和产生一种继续上体育课的欲望感。
结语
总而言之，在小学体育教学中运用合理的体育游戏，不但能满足小学生运动、竞赛、娱乐、模仿等多種心理需要，而且能有利于学生身心素质的全面发展，从而不断提升小学体育教学的效率和质量。
参考文献：
[1]宗兴刚.游戏在小学体育课教学中的有效运用[J].教育革新，2016（04）.
[2]陈 玲.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].新课程·小学，2017（04）.
[3]刘 伟.探究游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2018（07）.
[4]刘鸿峥. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 中国教师，2018（12）.