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教育是对人的教育。这其中每天都会发生不一样的事情，这些人每天都会发生不一样的变化，如果我们对这些都熟视无睹的话，学生何来赢得尊严，赢得成长？如何做好一个有教育良知的老师，我认为可以试着去做好以下几点。
一、不断充实教育的源头活水
给学生一杯水，首先老师要有一桶水，这桶水要足还要鲜。祖国把未来的花朵交到你手里，你要好好浇灌;父母把未来的希望交到你手里，你要好好呵护;对每一个生命，都要提起一颗敬畏之心，用自己的全心全意，所学所能去呵护他，浇灌他，培育他。如果自己是一潭死水，是一桶陈年老水，怎么可能担起这么大的重任呢？所以，随时要添水、换水，不断充实自己的头脑，让自己的教育时时刻刻保证好的源头活水，这样才能对得起这些蓬勃生长的生命，才对得起天下父母对我们的信任，祖国对我们的重托，才对得起自己那份教育的初心和良心。
“几十年如一日，不间断地修炼——工作20年来，我的发声读书，几乎每天不少于半个小时。对我而言，这样的时刻，是超越平凡的幸福之旅。不是发自内心的热爱，不是源于灵魂的渴求，仅靠毅力是不可能做到的。日复一日的这种修炼，与其说是坚持，不如说是但愿长醉不愿醒的精神享受。”这是薛瑞萍老师的爱好与坚持，更是她作为一位人民教师的职业操守。几十年如一日的坚持学习，让她桃李满天下，让她赢得了家长们的信任和尊敬，也让她走上了自己幸福的教育人生。厚积才能薄发的真理是永远都推翻不了的，任何人的成功，任何人的优秀都源于时刻坚持了这个真理。而我们作为一个教育者，教育的责任和良知驱使我们一定要树立终身学习的意识并坚持付诸行动，用自己的鲜活的那一桶水，才能浇灌出孩子心灵更灿烂的花朵。
二、平静对待学生的个别差异
孩子间能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。我们要做的就是，把孩子们哪怕一丁点儿的学习热情给放大、点燃了——而不是用怀疑的心态，去扑灭上进的火花。
我们每天要面对一大帮存在个别差异的孩子，要让自己的心理时刻保持平衡与宁静，就要正确看待这些孩子的个别差异性。如果一个孩子成绩总也提不高，每天对他上补下补左训右训，他就是原地踏步不前进，我们便怀疑孩子的智力甚至于怀疑孩子的一切，那就大错特错了。遇到这样的孩子，我们要用爱心和耐心去静静地等待那朵花开的声音。曾经班上一个女生，基础很差，成绩从来没考过及格，但是上课很安静，课后很勤奋，家长也很重视，就这样成绩也总上不去，真急人啊。在经过一段时间的软磨硬练之后，我快没了耐心，她那么听话，你都找不到生气的理由，我也开始怀疑她的智力，怀疑她的所有的安静和勤奋是不是都装出来做做样子的。孩子幼嫩的心灵敏感地察觉老师的变化，于是在日记中向我抱歉自己的笨拙，向我保证会好好努力，而我，已经没有了倾听的耐心。没想到，第一次月考下来，她的各科成绩果真打破了“3.2.1”开头，数学居然上了“6”开头，我正犹豫着要不要找她证实，却在日记中看她写道：“我努力向老师证明我的勤奋不是做样子的，可老师似乎不再相信，我每晚预习数学到深夜，终于在第二天的课堂上能听懂了一点，本应该开心自己的进步，可是老师会相信这是我自己努力的结果吗？”我愕然，刚刚心里的那点龌龊像一记耳光拍到自己的脸上，火烧火燎，原来她是属于慢热型的啊。成功往往在坚持的最后一瞬间崩塌，我对她的等待便是如此。
给自己一个宁静与平和的态度，为孩子另辟一条通往幸福的蹊径吧。一个人能跑多远能飞多高是由千万个理由决定了的，我们要做的就是静静地，耐心地引领孩子走上正道，点燃孩子对生活、对学习无限的热情。失去平静，失去耐心，便是阻碍了孩子通往幸福成长的道路，它就会像一记耳光一样时时叩问你的心灵，让你的良心不得安宁。
三、無私奉献自己的整个心灵
苏霍姆林斯基说：“把整个心灵都奉献给孩子吧！他们是那样的天真、可爱，每一个都是可以成为有用之材的，你们的眼里、心里都要装着孩子……”我们无私的付出与劳动，源自我们教育的初心，把我们的心灵奉献给孩子，就是把教育的良知时刻记在心里。
中秋节前夕的一节语文课，我如往常来到教室，一踏上讲台伏着桌子的孩子们就按耐不住啦，那眼睛里闪烁出来的喜悦可把我感动了，班长最先抢话：
“老师，老师，我们有礼物送给您！”
“对对对！”其他人马上附和着。
“呵呵，是什么礼物呀？”
“画！”
班长三步并作两步，拿着一大叠图画纸冲上讲台来，一看，真了不起啊，五花八门，画什么的都有，我的心情也像孩子们的画一样，五颜六色，灿烂无比！
这时，一个小小的声音自耳边响起：“老师，我还有一样礼物送给您！”呵呵，原来是害羞的小凡呢，他一边说一边把手伸进书包里，从里面拿出来一个又大又圆的红苹果，“哈哈哈----”大家伙儿都开心地笑了，我也正经不下去了，裂开嘴，傻傻地，幸福地笑了------
一个具有人格魅力的教师，一辈子追求的就应该是这种无私奉献的精神，因为奉献是教师的天职！我们要耐得住寂寞，耐得住清贫，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，能够一直坚持从教之初的梦想与憧憬，让当初那股子热情与激情永远伴随在我们的教育行程中，用生命诠释作为一位人民教师的神圣与崇高，我们要用自己爱岗敬业、无私奉献的行动，践行自己作为一个教育者的良知！
一、不断充实教育的源头活水
给学生一杯水，首先老师要有一桶水，这桶水要足还要鲜。祖国把未来的花朵交到你手里，你要好好浇灌;父母把未来的希望交到你手里，你要好好呵护;对每一个生命，都要提起一颗敬畏之心，用自己的全心全意，所学所能去呵护他，浇灌他，培育他。如果自己是一潭死水，是一桶陈年老水，怎么可能担起这么大的重任呢？所以，随时要添水、换水，不断充实自己的头脑，让自己的教育时时刻刻保证好的源头活水，这样才能对得起这些蓬勃生长的生命，才对得起天下父母对我们的信任，祖国对我们的重托，才对得起自己那份教育的初心和良心。
“几十年如一日，不间断地修炼——工作20年来，我的发声读书，几乎每天不少于半个小时。对我而言，这样的时刻，是超越平凡的幸福之旅。不是发自内心的热爱，不是源于灵魂的渴求，仅靠毅力是不可能做到的。日复一日的这种修炼，与其说是坚持，不如说是但愿长醉不愿醒的精神享受。”这是薛瑞萍老师的爱好与坚持，更是她作为一位人民教师的职业操守。几十年如一日的坚持学习，让她桃李满天下，让她赢得了家长们的信任和尊敬，也让她走上了自己幸福的教育人生。厚积才能薄发的真理是永远都推翻不了的，任何人的成功，任何人的优秀都源于时刻坚持了这个真理。而我们作为一个教育者，教育的责任和良知驱使我们一定要树立终身学习的意识并坚持付诸行动，用自己的鲜活的那一桶水，才能浇灌出孩子心灵更灿烂的花朵。
二、平静对待学生的个别差异
孩子间能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。我们要做的就是，把孩子们哪怕一丁点儿的学习热情给放大、点燃了——而不是用怀疑的心态，去扑灭上进的火花。
我们每天要面对一大帮存在个别差异的孩子，要让自己的心理时刻保持平衡与宁静，就要正确看待这些孩子的个别差异性。如果一个孩子成绩总也提不高，每天对他上补下补左训右训，他就是原地踏步不前进，我们便怀疑孩子的智力甚至于怀疑孩子的一切，那就大错特错了。遇到这样的孩子，我们要用爱心和耐心去静静地等待那朵花开的声音。曾经班上一个女生，基础很差，成绩从来没考过及格，但是上课很安静，课后很勤奋，家长也很重视，就这样成绩也总上不去，真急人啊。在经过一段时间的软磨硬练之后，我快没了耐心，她那么听话，你都找不到生气的理由，我也开始怀疑她的智力，怀疑她的所有的安静和勤奋是不是都装出来做做样子的。孩子幼嫩的心灵敏感地察觉老师的变化，于是在日记中向我抱歉自己的笨拙，向我保证会好好努力，而我，已经没有了倾听的耐心。没想到，第一次月考下来，她的各科成绩果真打破了“3.2.1”开头，数学居然上了“6”开头，我正犹豫着要不要找她证实，却在日记中看她写道：“我努力向老师证明我的勤奋不是做样子的，可老师似乎不再相信，我每晚预习数学到深夜，终于在第二天的课堂上能听懂了一点，本应该开心自己的进步，可是老师会相信这是我自己努力的结果吗？”我愕然，刚刚心里的那点龌龊像一记耳光拍到自己的脸上，火烧火燎，原来她是属于慢热型的啊。成功往往在坚持的最后一瞬间崩塌，我对她的等待便是如此。
给自己一个宁静与平和的态度，为孩子另辟一条通往幸福的蹊径吧。一个人能跑多远能飞多高是由千万个理由决定了的，我们要做的就是静静地，耐心地引领孩子走上正道，点燃孩子对生活、对学习无限的热情。失去平静，失去耐心，便是阻碍了孩子通往幸福成长的道路，它就会像一记耳光一样时时叩问你的心灵，让你的良心不得安宁。
三、無私奉献自己的整个心灵
苏霍姆林斯基说：“把整个心灵都奉献给孩子吧！他们是那样的天真、可爱，每一个都是可以成为有用之材的，你们的眼里、心里都要装着孩子……”我们无私的付出与劳动，源自我们教育的初心，把我们的心灵奉献给孩子，就是把教育的良知时刻记在心里。
中秋节前夕的一节语文课，我如往常来到教室，一踏上讲台伏着桌子的孩子们就按耐不住啦，那眼睛里闪烁出来的喜悦可把我感动了，班长最先抢话：
“老师，老师，我们有礼物送给您！”
“对对对！”其他人马上附和着。
“呵呵，是什么礼物呀？”
“画！”
班长三步并作两步，拿着一大叠图画纸冲上讲台来，一看，真了不起啊，五花八门，画什么的都有，我的心情也像孩子们的画一样，五颜六色，灿烂无比！
这时，一个小小的声音自耳边响起：“老师，我还有一样礼物送给您！”呵呵，原来是害羞的小凡呢，他一边说一边把手伸进书包里，从里面拿出来一个又大又圆的红苹果，“哈哈哈----”大家伙儿都开心地笑了，我也正经不下去了，裂开嘴，傻傻地，幸福地笑了------
一个具有人格魅力的教师，一辈子追求的就应该是这种无私奉献的精神，因为奉献是教师的天职！我们要耐得住寂寞，耐得住清贫，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，能够一直坚持从教之初的梦想与憧憬，让当初那股子热情与激情永远伴随在我们的教育行程中，用生命诠释作为一位人民教师的神圣与崇高，我们要用自己爱岗敬业、无私奉献的行动，践行自己作为一个教育者的良知！