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现行的高师教育专业的课程培养方案普遍存在偏重学术理论知识,忽视实践技能知识,以及不能有效地培养师范生的研究能力的倾向。改革这种倾向的思路在于,精减和压缩传统的学术知识类课程,拓展和强化方法与技能类课程,新增一批研究与探索类课程。
高师教育专业通用课程结构的设计及辩护——以“教育学”专业为例
【摘 要】
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现行的高师教育专业的课程培养方案普遍存在偏重学术理论知识,忽视实践技能知识,以及不能有效地培养师范生的研究能力的倾向。改革这种倾向的思路在于,精减和压缩传统的学术
【机 构】
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上海师范大学教育学院 上海200234;
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2007年06期
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