【摘 要】
：
在社会新形势下,课程思政成了大学教育的重要组成部分.大学英语课程具备了英语语言知识学习和文化交际的双重特性,教师应该充分利用课程优势,在教学过程中巧妙融入一些思政元素,对学生三观的形成起到潜移默化的影响.本文以《大学英语视听说》为例,利用教材主题,将课程思政与大学生面临的实际问题和成长需求联系在一起,进行教学实践的探索.
【机 构】
：
湖北经济学院,湖北 武汉 430205
【出 处】
：
湖北经济学院学报（人文社会科学版）
论文部分内容阅读
在社会新形势下,课程思政成了大学教育的重要组成部分.大学英语课程具备了英语语言知识学习和文化交际的双重特性,教师应该充分利用课程优势,在教学过程中巧妙融入一些思政元素,对学生三观的形成起到潜移默化的影响.本文以《大学英语视听说》为例,利用教材主题,将课程思政与大学生面临的实际问题和成长需求联系在一起,进行教学实践的探索.
其他文献
高校的学生资助工作在助力贫困大学生脱真贫、真脱贫方面发挥着重要作用.在资助育人实践中,湖北经济学院开创了5S育人体系,从5个方面健全育人体系、培育家校协同育人机制.本文通过对湖北经济学院5S育人体系的深度解析,调查贫困大学生对既有的5S育人体系的认同度、影响贫困大学生评价5S育人体系的因素,并在此基础上探索家校协同育人新路径.
摘 要：我国的会计师事务所中，绝大多数都是中小型会计师事务所，由于中小事务所内部治理机制不完善、不规范，导致中小事务所存在执业质量低下、项目质量把控不到位等诸多问题。而中小事务所对于相关的内部治理漏洞缺乏一套合理有效的解决和优化策略，这种情况下可能对我国事务所改进治理方法、优化经营管理模式存在着许多阻碍。本文将通过分析当前我国中小会计师事务所内部治理体系普遍存在的重大缺陷并提出相关应对措施，旨在帮
摘 要：随着“双创”的不断深入，创新实践能力成为当代大学生不可或缺的重要能力，其培养需要依托学科竞赛的进行。培养大学生创新实践能力是学科竞赛推进的内在要求，推进学科竞赛是培养大学生创新实践能力的外生动力，依托学科竞赛促进大学生创新实践能力培养是高校人才培养的必然趋势。基于学科竞赛推进的流程，构建外压机制、组织机制、保障机制和转化机制，能有效培养并提升大学生创新实践能力。 关键词：学科竞赛;创
通过数据分析展现2020年新冠疫情期间湖北经济学院工商管理学院经管类专业毕业实习组织管理现状和实际完成情况.通过问卷调查收集整理指导教师及毕业生对毕业实习教学组织管理的需求意愿,如实习中遇到的主要困难、实习各环节满意度等,归纳分析经管类专业在毕业实习工作中面临的问题.最后,提出后疫情时代优化毕业实习组织管理的可行措施,如认可并规范多样化的毕业实习形式、打破毕业实习时间地点限制、做实毕业实习事前准备工作、加强毕业实习指导过程、优化毕业实习考核及奖励模式等.
摘 要：在提高高校人才培养质量的背景下，本文以目标结构理论为依据，基于“金课”建设的“两性一度”理念，从转变教师理念，实施合作教学和建构CPS评价体系三个维度探讨了商务英语合作学习模式的建立，对正在开展的“一流学科”和“一流专业”建设具有参考价值。 关键词：金课;两性一度;目标结构;合作学习 全球化背景下，为保证经济持续健康发展，我国需要更多的复合型国际人才。商务英语专业是当前国家“一
钱伟长万余册藏书捐赠上大 8月4日,著名科学家、教育家钱伟长的家属遵钱老遗愿,将其毕生藏书共万余册捐赠上海大学,向学子传递老校长最后一份关爱和惦记。此次向上海大学捐赠的除图书外,还包括部分钱老学术研究的手稿,以及存放这些图书资料的书柜。钱伟长先生毕生积累的图书资料,不仅是上大图书馆的镇馆之珍宝,更是全校师生的精神财富。学校表示一定会管理好、利用好这些珍贵的图书资料,并尽快开设专门的阅览室,供全校
高校通识选修课是高校课程体系的重要组成部分,大学生心理健康教育课程是近年来被纳入高校通识选修课体系的新课程,是完善大学生心理素质的重要教育途径.实践证明,体验式教学法对提高通识选修课教学质量很有效果,大学生心理健康教育体验式教学框架体系和实施过程,对各类通识选修课的教学都有借鉴意义.
《教育部工商管理类专业教学质量国家标准》是对市场营销专业人才培养的基本要求。为了提升应用型本科高校市场营销专业的人才培养质量,适应新商科对专业定位的新要求,依据《国标》中的“产出导向”培养理念,以某应用型本科高校的办学特色和定位为基础,从培养目标、培养规格(毕业要求)和课程体系设置等方面了探索了市场营销人才培养的思路,同时指出其与《国标》尚存在的差距。
大量高校已经认识到实践教学是应用型高校学生实践能力和创新能力培养的重要环节,基于此,CDIO教育模式在中国得到了广泛关注和应用。针对当前高校本科实践教学中存在的碎片化、实质内容缺乏、学生被动参与等问题,本文从课程实践教学入手,以湖北经济学院《房地产开发与经营》为例,根据CDIO模式的四大环节和三大核心理念,具体阐释了该课程的实践教学改革思路和实践教学设计。本文的研究能够为本科课程的实践教学改革提供思路和做法上的启发和借鉴。
以BRI(一带一路)倡议为背景,依据地方高校实际情况,结合《商英国标》和《专业指南》具体要求,讨论了地方高校进行人才培养改革的十大策略.改革策略涵盖了事关商务英语人才培养质量的各个方面,包括教师、教学、企业;也包括了影响人才培养质量的各个阶段,包括学生在学校学习期间、在企业实习实践期间、以及毕业生工作后等不同阶段;同时指出,改革的成功不仅需要专业学生的积极参与,也需要专业教师的参与和重视,还需要高校的重视和支持,更需要有关企业或行业的参与.