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【摘要】新课程改革在高中英语课堂教学研究层面的深入，使得构建高中英语高效课堂越来越受到关注。在对新课改对高中英语高效课堂建构认知的基础上，从学生、师生和教学内容三个层面对高中英语课堂教学的现状进行明确，进而尝试性地探索在新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略，旨在提升高中英语课堂教学的效率，促进学生英语综合素质的发展。
【关键词】高中英语 新课程改革 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0122-01
一、新课改对高中英语高效课堂的建构
（一）教学模式
在新课程改革的形势下，教师建构高中英语高效课堂需要对高中英语教学模式进行彻底性的改变，集中体现在改变以教师为主导的传统英语教学模式，以在高中英语课堂教学活动中提升师生的有效互动做到以学为本使学生成为英语课堂教学的主体。
（二）重视学生的综合能力
在新课程改革的形势下建构高效高中英语课堂需要教师对学生英语综合能力的培养得以重视。一方面，教师应在高中英语课堂教学中培养学生的思维，例如，教师可以依托教学内容不但引导学生对相关的问题进行深层面的思考，而且教师应指导学生从多角度对问题进行思考进而培养学生思维的发散性。另一方面，教师应在高中英语课堂教学中培养学生的竞争意识，如教师通过创设一定的教学形式使得学生在英语学习的过程中习得竞争意识，为高效课堂的打造提供支持。同时，教师可以通过课堂教学活动促进学生个性化发展，如通过具有实践性质的学习内容鼓励学生进行自主性的英语学习。
二、高中英语课堂教学现状
（一）学生的英语学习兴趣
目前，在高中英语课堂教学活动中学生尚未表现出英语学习的积极性，集中体现为学生为了提升成绩而费劲地学习英语。一方面，处于被动学习状态的学生不会主动地对课堂教学内容进行梳理以对教学内容进行充分地理解与运用，导致学生的英语学习的实际情况表现出上课学下课忘的现象。另一方面，学生的英语综合素质尚未在高中英语课堂教学中得以有效培养。
（二）师生间的有效互动
现阶段的高中英语课堂教学中师生间缺少有效互动。虽然新课程改革提倡新型的课堂教学模式，即教师主导学生主体，但是受到功利教育思想的客观影响导致多数高中英语课堂教学仍表现出教师主体的实际现状，并且师生间在课堂教学中缺少有效的互动。在课堂教学中师生间缺少沟通既不利于教师对学生课堂学习情况的掌握，又不利于和谐民主课堂教学氛围的營造。
（三）高中英语教学内容
针对教学内容，目前的高中英语课堂教学活动尚未突出英语教学对学生思维层面的影响与英语语言应有的实践性。高考在高中英语课堂教学中依然发挥着指挥棒的作用，使得英语教学内容更多地体现为解题型的教学，导致高中英语教学内容脱离学生的实际生活，尤其是高中英语教学内容缺失实践性，不利于高中英语高效课堂的打造，既不符合高中英语新课程改革的客观要求，又不能满足学生英语综合素养发展的需求。
三、在新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略
（一）调整教学模式
针对高中英语课堂教学模式的调整，一方面，教师应使高中英语课堂教学方式得以活化，集中体现在通过多元化的教学方式落实课堂教学目标。例如，在人教版高中一年级下册Unit 5 Music的Warming up教学环节，教师可以引导学生在音乐欣赏的过程中掌握Classical、Roll、Folk、Jazz、Rock’n’Roll、Orchestra、Rap等，使得学生的词汇学习不再被局限于死记硬背上。另一方面，教师应在高中英语课堂教学中应用现代信息技术以将英语知识内容形象直观地呈现出来。例如，在人教版高一Unit 4 Earthquakes阅读内容的学习中，教师可以通过视频资料向学生展示相关内容，使得学生能依托图文并茂的学习资料进行相关的学习活动。
（二）培养综合能力
培养学生的英语综合能力既是教师进行高中英语教学的出发点，又是教师实施各项英语教学活动的根本性目标。一方面，在英语教学中，教师应从思维层面指导学生进行英语学习以认识到英语与汉语在思维层面上的差异性。另一方面，教师应为学生运用英语语言提供平台以强化学生的英语实践能力。
（三）服务于学生的英语高考
教师在建构高中英语高效课堂的过程中应考虑到英语高考的实际情况以为提升学生的英语学习成绩提供支持。学生英语基础知识的掌握情况，英语语言知识的实际运用程度都应是教师建构高效课堂需要参考的重要因素，使得高中英语教学活动能更好地服务于学生的英语高考。
参考文献：
[1]朱雅静.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019，04.
[2]李娟娟.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2017，31.
[3]赵小慧.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].西部素质教育，2015，06.
[4]王扬波.新课改形势下如何构建中学英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013，05.
[5]任莉.新课改形势下如何构建英语高效课堂[J].教育现代化，2017，01.
[6]刘存铸.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教育，2013，02.
作者简介：
李丹丹（1980年2月-），女，汉族，吉林省长春市人，本科学历，中教一级职称，研究方向：高中英语高效课堂。
【关键词】高中英语 新课程改革 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0122-01
一、新课改对高中英语高效课堂的建构
（一）教学模式
在新课程改革的形势下，教师建构高中英语高效课堂需要对高中英语教学模式进行彻底性的改变，集中体现在改变以教师为主导的传统英语教学模式，以在高中英语课堂教学活动中提升师生的有效互动做到以学为本使学生成为英语课堂教学的主体。
（二）重视学生的综合能力
在新课程改革的形势下建构高效高中英语课堂需要教师对学生英语综合能力的培养得以重视。一方面，教师应在高中英语课堂教学中培养学生的思维，例如，教师可以依托教学内容不但引导学生对相关的问题进行深层面的思考，而且教师应指导学生从多角度对问题进行思考进而培养学生思维的发散性。另一方面，教师应在高中英语课堂教学中培养学生的竞争意识，如教师通过创设一定的教学形式使得学生在英语学习的过程中习得竞争意识，为高效课堂的打造提供支持。同时，教师可以通过课堂教学活动促进学生个性化发展，如通过具有实践性质的学习内容鼓励学生进行自主性的英语学习。
二、高中英语课堂教学现状
（一）学生的英语学习兴趣
目前，在高中英语课堂教学活动中学生尚未表现出英语学习的积极性，集中体现为学生为了提升成绩而费劲地学习英语。一方面，处于被动学习状态的学生不会主动地对课堂教学内容进行梳理以对教学内容进行充分地理解与运用，导致学生的英语学习的实际情况表现出上课学下课忘的现象。另一方面，学生的英语综合素质尚未在高中英语课堂教学中得以有效培养。
（二）师生间的有效互动
现阶段的高中英语课堂教学中师生间缺少有效互动。虽然新课程改革提倡新型的课堂教学模式，即教师主导学生主体，但是受到功利教育思想的客观影响导致多数高中英语课堂教学仍表现出教师主体的实际现状，并且师生间在课堂教学中缺少有效的互动。在课堂教学中师生间缺少沟通既不利于教师对学生课堂学习情况的掌握，又不利于和谐民主课堂教学氛围的營造。
（三）高中英语教学内容
针对教学内容，目前的高中英语课堂教学活动尚未突出英语教学对学生思维层面的影响与英语语言应有的实践性。高考在高中英语课堂教学中依然发挥着指挥棒的作用，使得英语教学内容更多地体现为解题型的教学，导致高中英语教学内容脱离学生的实际生活，尤其是高中英语教学内容缺失实践性，不利于高中英语高效课堂的打造，既不符合高中英语新课程改革的客观要求，又不能满足学生英语综合素养发展的需求。
三、在新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略
（一）调整教学模式
针对高中英语课堂教学模式的调整，一方面，教师应使高中英语课堂教学方式得以活化，集中体现在通过多元化的教学方式落实课堂教学目标。例如，在人教版高中一年级下册Unit 5 Music的Warming up教学环节，教师可以引导学生在音乐欣赏的过程中掌握Classical、Roll、Folk、Jazz、Rock’n’Roll、Orchestra、Rap等，使得学生的词汇学习不再被局限于死记硬背上。另一方面，教师应在高中英语课堂教学中应用现代信息技术以将英语知识内容形象直观地呈现出来。例如，在人教版高一Unit 4 Earthquakes阅读内容的学习中，教师可以通过视频资料向学生展示相关内容，使得学生能依托图文并茂的学习资料进行相关的学习活动。
（二）培养综合能力
培养学生的英语综合能力既是教师进行高中英语教学的出发点，又是教师实施各项英语教学活动的根本性目标。一方面，在英语教学中，教师应从思维层面指导学生进行英语学习以认识到英语与汉语在思维层面上的差异性。另一方面，教师应为学生运用英语语言提供平台以强化学生的英语实践能力。
（三）服务于学生的英语高考
教师在建构高中英语高效课堂的过程中应考虑到英语高考的实际情况以为提升学生的英语学习成绩提供支持。学生英语基础知识的掌握情况，英语语言知识的实际运用程度都应是教师建构高效课堂需要参考的重要因素，使得高中英语教学活动能更好地服务于学生的英语高考。
参考文献：
[1]朱雅静.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019，04.
[2]李娟娟.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2017，31.
[3]赵小慧.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].西部素质教育，2015，06.
[4]王扬波.新课改形势下如何构建中学英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013，05.
[5]任莉.新课改形势下如何构建英语高效课堂[J].教育现代化，2017，01.
[6]刘存铸.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教育，2013，02.
作者简介：
李丹丹（1980年2月-），女，汉族，吉林省长春市人，本科学历，中教一级职称，研究方向：高中英语高效课堂。