【摘 要】
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在目前的素养本位教学环境内,高中数学教师也需综合分析学生的思维认知能力、学习水平、道德意识等多方面的进步情况,也需突出数学教育对于培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力、数学建模能力、数据分析能力、数学运算能力等多方面的促进作用.为此,高中数学教师则需主动发挥信息技术的多种辅助作用,以便逐步优化教育质量.本文将从开发智能化数学导学工具,调动学生思维能力;积极打造云课堂教学平台,实现线上教学指导;利用先进技术创新评价模式,体现发展性评价理念三个角度来分析高中数学教师应该如何利用信息技术来组织学科活动.
【机 构】
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山东日照第三中学 山东 日照 276812
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在目前的素养本位教学环境内,高中数学教师也需综合分析学生的思维认知能力、学习水平、道德意识等多方面的进步情况,也需突出数学教育对于培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力、数学建模能力、数据分析能力、数学运算能力等多方面的促进作用.为此,高中数学教师则需主动发挥信息技术的多种辅助作用,以便逐步优化教育质量.本文将从开发智能化数学导学工具,调动学生思维能力;积极打造云课堂教学平台,实现线上教学指导;利用先进技术创新评价模式,体现发展性评价理念三个角度来分析高中数学教师应该如何利用信息技术来组织学科活动.
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