【摘 要】
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作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响.因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.
【机 构】
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深圳市蛇口工业区育才教育集团第四小学
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作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响.因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.可是,孩子们不能“自主识字”,只认得课本上要学的常用字,想让孩子尽早开始阅读却总不能够如愿.家长们大都反映孩子们喜欢看卡通、漫画,或是有着鲜艳大幅画面的连环画,见到文字多的书便不愿意读.读书的时候,总希望家长陪读,愿听不愿读.识字热情短暂,不及玩玩具那样持久和专注.每天的识字要求,孩子也只当任务,勉为其难地完成,效果不佳……因此要提高孩子们的识字量,首先要解决的就是兴趣问题.
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