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摘要：为了摆脱传统应试教育的桎梏，不断促进素质教育和新课程改革的大力落实，许多老师站在宏观发展的角度，立足于目前教育教学的现实条件，通过教学理念和教学模式的有效革新来促进教学资源的优化配置和利用。作为高校教育教学实践活动的引导者和组织者，高校辅导员扮演着重要的角色，与其他教职员工的工作内容和工作形式相比，高校辅导员的工作内容更为复杂和多元，为了更好地发挥自身的作用及优势，高校辅导员必须要明确自身的工作定位，站在宏观的角度确定全新的工作思路和工作方向，更好地加强与学生之间的互动，保证学生在一个自由宽松的学习氛围之下实现自身的良性成长和发展。
关键词：高校辅导员;工作定位;新思路
一、 引言
高校辅导员与学生之间的联系和互动非常的频繁，在落实各大教育教学管理活动的过程之中，辅导员必须要站在学生的角度了解学生的发展需求，通过对岗位职责和工作范围的深入分析和研究积极将情感元素融入管理活动中，加强与学生之间的互动，在尊重学生理解学生的前提之上为学生提供更多的引导，保证学生能够树立正确的人生观、价值观和世界观，从而在完成学业之后顺利地走向不同的工作岗位，实现自身的良性成长和发展。
二、 结合实际，注重实效
工作效率和工作质量的提升对高校辅导员提出了极高的要求，为了体现自身工作的重要作用及引导价值，高校辅导员必须要结合目前工作的实际条件，以实事求是为出发点和落脚点，积极地将更多创造性且实践性比较强的教学策略融入主体教学环节，利用不同的渠道和手段落实好学生的思想教育和引导工作，保证学生能够在自主学习和实践的过程之中既能够主动接受老师在思想教育上的引导，还能够结合个人已有的社会生活实践经验和理论知识调整个人的言行举止，学会自我规范和自我教育。
与其他的工作岗位相比，高校辅导员工作岗位所涉及的内容比较复杂，为了更好地体现工作的针对性和有效性，高校辅导员必须要立足于本職岗位的实际要求，站在不同的角度认真落实好学生的日常思想政治教育工作。其中学生干部培训教育尤为关键，学生干部能够为辅导员提供更多的辅助和参谋，老师需要充分地发挥学生干部的核心力量作用，通过干部培训教育来更好地促进班风、学风和院风的建设。从微观的角度来看，辅导员还可以采取定期召开班委例会的形式来了解班级管理工作的实质条件，更好地体现后期工作的针对性，充分地提高学生干部的工作能力。其次，辅导员还需要对入党积极分子选拔工作进行宏观的调控以及管理，定期召开相应的讲座活动，充分地发挥党员干部的模范带头作用，更好地实现思想政治教育工作的大力落实。最后，辅导员还需要关注与学生之间的联系和互动，以针对性的思想政治教育工作为主体，为学生的个性化成长提供一定的辅助，保障学生能够意识到专业学习的重要性，主动地寻求辅导员的帮助，实现自身综合素养的稳定提升。
三、 认真细致，严格规范
从上文的相关分析不难发现，高校辅导员工作内容比较复杂和多元，因此认真工作和仔细工作尤为关键，辅导员首先需要关注学生安全管理和日常行为管理的规范化，积极地构建完善的监督和管理机制，明确目前班级管理工作的实质要求，关注学生的日常行为表现，积极地构建学生个人表现档案，对学生个人和集体的综合学习情况和实践动手能力进行综合地考评，以此来对后期的教学实践活动进行不断地调整和优化升级。其次，辅导员还需要落实好学生资助工作，给予学生相应的帮助，保证学生能够顺利地完成个人的学业，积极地解决学生在学习和实践过程中所面临的各类经济问题。在具体操作时辅导员需要根据学校的要求做好评优评先工作，体现公正性和公开性。需要注意的是，资助评选工作所涉及的内容比较复杂，老师需要将学生的感恩教育和诚信教育纳入其中，更好地体现该工作的持续性和实践作用。其中主题班会的召开尤为关键，为了更好地调动学生的参与积极性，老师可以结合学生的个性化发展需求，立足于学生资助工作开展的实施条件，积极地了解学生的生活状态，充分地发挥学校资助育人工作的引导作用及优势，保证学生都能够主动参与中实现自身的良性成长。
四、 不断学习提升水平
尽管我国素质教育明确强调学生才是学习过程中的主体，但是对于现有的教育教学实践工作来说，大部分的教学环境和教学内容产生了极大的变化，学生的社会生活实践经验不足，是非判断能力相对较差，无法结合个人已有的知识进行准确而又谨慎的判断，因此老师的引导则必不可少。对于高校学生来说，在学习和实践的过程之中离不开辅导员的教育和指导，为了更好地发挥自身的作用和优势，辅导员必须要注重树立终身学习的理念，通过不断学习来提高自身的工作质量和管理水平，了解现实的背景之下人才培养和教学管理的核心要求，积极地扮演引路者和指导者的角色，用正确的思想和理念来引导学生，对学生进行潜移默化的影响。其次辅导员还需要培养良好的服务意识，学会奉献和付出，真正地将个人的主体精力放在学校日常教学管理活动之中，不断调动个人的主观能动性，将创造性的管理策略和管理内容融入主体教学管理环节，为高校学生个人的良性成长和发展提供更多的机遇，保障学生在老师的引导之下实现自身综合实力的稳定提升，更好地掌握专业课程学习的技巧和精髓。
五、 结语
高校教学实践活动以及管理活动的正常开展离不开辅导员，高校辅导员必须要意识到自身工作的重要性和价值，明确不同阶段教学管理工作的核心要求，分析工作岗位的内容及权限，积极地站在学生的角度，在肯定学生的前提之上不断丰富工作内容和工作形式，更好地实现工作质量及水平的稳定提升。
参考文献：
[1]刘珊.立足岗位，用情管理，潜心育人——浅谈新形势下高校辅导员工作定位及新思路[J].商，2014（48）：297.
[2]王锋旗.立德树人永远跟党走——“2010年江西省高校十佳辅导员”风采录[J].江西教育：管理版，2011（7）：18-24.
作者简介：
葛娅婷，河南省濮阳市，濮阳职业技术学院。
关键词：高校辅导员;工作定位;新思路
一、 引言
高校辅导员与学生之间的联系和互动非常的频繁，在落实各大教育教学管理活动的过程之中，辅导员必须要站在学生的角度了解学生的发展需求，通过对岗位职责和工作范围的深入分析和研究积极将情感元素融入管理活动中，加强与学生之间的互动，在尊重学生理解学生的前提之上为学生提供更多的引导，保证学生能够树立正确的人生观、价值观和世界观，从而在完成学业之后顺利地走向不同的工作岗位，实现自身的良性成长和发展。
二、 结合实际，注重实效
工作效率和工作质量的提升对高校辅导员提出了极高的要求，为了体现自身工作的重要作用及引导价值，高校辅导员必须要结合目前工作的实际条件，以实事求是为出发点和落脚点，积极地将更多创造性且实践性比较强的教学策略融入主体教学环节，利用不同的渠道和手段落实好学生的思想教育和引导工作，保证学生能够在自主学习和实践的过程之中既能够主动接受老师在思想教育上的引导，还能够结合个人已有的社会生活实践经验和理论知识调整个人的言行举止，学会自我规范和自我教育。
与其他的工作岗位相比，高校辅导员工作岗位所涉及的内容比较复杂，为了更好地体现工作的针对性和有效性，高校辅导员必须要立足于本職岗位的实际要求，站在不同的角度认真落实好学生的日常思想政治教育工作。其中学生干部培训教育尤为关键，学生干部能够为辅导员提供更多的辅助和参谋，老师需要充分地发挥学生干部的核心力量作用，通过干部培训教育来更好地促进班风、学风和院风的建设。从微观的角度来看，辅导员还可以采取定期召开班委例会的形式来了解班级管理工作的实质条件，更好地体现后期工作的针对性，充分地提高学生干部的工作能力。其次，辅导员还需要对入党积极分子选拔工作进行宏观的调控以及管理，定期召开相应的讲座活动，充分地发挥党员干部的模范带头作用，更好地实现思想政治教育工作的大力落实。最后，辅导员还需要关注与学生之间的联系和互动，以针对性的思想政治教育工作为主体，为学生的个性化成长提供一定的辅助，保障学生能够意识到专业学习的重要性，主动地寻求辅导员的帮助，实现自身综合素养的稳定提升。
三、 认真细致，严格规范
从上文的相关分析不难发现，高校辅导员工作内容比较复杂和多元，因此认真工作和仔细工作尤为关键，辅导员首先需要关注学生安全管理和日常行为管理的规范化，积极地构建完善的监督和管理机制，明确目前班级管理工作的实质要求，关注学生的日常行为表现，积极地构建学生个人表现档案，对学生个人和集体的综合学习情况和实践动手能力进行综合地考评，以此来对后期的教学实践活动进行不断地调整和优化升级。其次，辅导员还需要落实好学生资助工作，给予学生相应的帮助，保证学生能够顺利地完成个人的学业，积极地解决学生在学习和实践过程中所面临的各类经济问题。在具体操作时辅导员需要根据学校的要求做好评优评先工作，体现公正性和公开性。需要注意的是，资助评选工作所涉及的内容比较复杂，老师需要将学生的感恩教育和诚信教育纳入其中，更好地体现该工作的持续性和实践作用。其中主题班会的召开尤为关键，为了更好地调动学生的参与积极性，老师可以结合学生的个性化发展需求，立足于学生资助工作开展的实施条件，积极地了解学生的生活状态，充分地发挥学校资助育人工作的引导作用及优势，保证学生都能够主动参与中实现自身的良性成长。
四、 不断学习提升水平
尽管我国素质教育明确强调学生才是学习过程中的主体，但是对于现有的教育教学实践工作来说，大部分的教学环境和教学内容产生了极大的变化，学生的社会生活实践经验不足，是非判断能力相对较差，无法结合个人已有的知识进行准确而又谨慎的判断，因此老师的引导则必不可少。对于高校学生来说，在学习和实践的过程之中离不开辅导员的教育和指导，为了更好地发挥自身的作用和优势，辅导员必须要注重树立终身学习的理念，通过不断学习来提高自身的工作质量和管理水平，了解现实的背景之下人才培养和教学管理的核心要求，积极地扮演引路者和指导者的角色，用正确的思想和理念来引导学生，对学生进行潜移默化的影响。其次辅导员还需要培养良好的服务意识，学会奉献和付出，真正地将个人的主体精力放在学校日常教学管理活动之中，不断调动个人的主观能动性，将创造性的管理策略和管理内容融入主体教学管理环节，为高校学生个人的良性成长和发展提供更多的机遇，保障学生在老师的引导之下实现自身综合实力的稳定提升，更好地掌握专业课程学习的技巧和精髓。
五、 结语
高校教学实践活动以及管理活动的正常开展离不开辅导员，高校辅导员必须要意识到自身工作的重要性和价值，明确不同阶段教学管理工作的核心要求，分析工作岗位的内容及权限，积极地站在学生的角度，在肯定学生的前提之上不断丰富工作内容和工作形式，更好地实现工作质量及水平的稳定提升。
参考文献：
[1]刘珊.立足岗位，用情管理，潜心育人——浅谈新形势下高校辅导员工作定位及新思路[J].商，2014（48）：297.
[2]王锋旗.立德树人永远跟党走——“2010年江西省高校十佳辅导员”风采录[J].江西教育：管理版，2011（7）：18-24.
作者简介：
葛娅婷，河南省濮阳市，濮阳职业技术学院。