做温暖的“老班”
　　作者：韓素静
　　出版：华东师范大学出版社
　　该书共分为三辑——思考篇、实践篇、启示篇。其中，思考篇从“提升专业性，避免情绪化”等多个角度呈现了作者对教学中遇到的问题的深刻剖析，提出了自己独到的看法;实践篇从“‘四部曲’开启第一次见面”等多环节呈现了作者强大的行动力，班主任在成就学生的同时不要忘记成就自己;启示篇从“好老师，会让学生对未来充满期许 ”等多方面呈现了作者强大的阅读力和敏锐的反思力。书评和影评都围绕教育展开，给人以耳目一新的感觉。书中既有来自一线的教育故事，又有对故事进行的理论剖析。真实、接地气，能给一线班主任带来颇多启示。
　　高三这一年：我和孩子一起成长
　　作者：老 景
　　出版：华文出版社
　　作者以时间为轴线，以日记的形式将其作为“高三学生家长”的亲身体验娓娓道来，把自己一年的经历、认识与思考用文字记录成册。其中不乏温馨的故事、起伏的情绪和“理性”的盘算，但背后都蕴含着对教育的再认识，对人生的再思考。作者通过提升自己，让孩子尽可能多地获得积极的情绪引导、中肯的建议、和谐的家庭氛围。书中小小的故事里充满了教育的智慧和思考，这些鲜活的教育案例，值得每一位家长思考。无论多么爱孩子，也不要试图把他完全塑造成我们想要的样子，而是应该倾注爱来陪护、引导与辅助。陪伴是送给孩子最好的礼物。
　　和谐师生关系的心理构建
　　主编：刘晓明
　　出版：世界图书出版公司
　　师生关系是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系。那么，什么又是良好的师生关系呢？教学实践证明：影响良好师生关系形成的主要因素有三个，即师生之间的认知、情感和行为。
　　良好师生关系是指师生之间的相互认知，情感亲密、融洽，行为统一、友好、默契。本书帮助教师认识当前师生交往的现实困境，并在现实的基础上，帮助教师把握和谐师生关系的特征与建构原则，具体探讨在课堂教学、家校沟通及班级管理中构建和谐师生关系的途径与方法。