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摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所强调的“四个正确认识”内涵丰富，层层递进、环环相扣，为高校开展学生思想政治工作指明了着力点。人文素养《时政纵横》作为学院形式政策类专题教育承担着价值引领的重要作用，为提升教育效果，结合思政会议“四个正确认识”重要精神，重构教学内容。
关键词：四个正确认识 教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0114-02
一、“四个正确认识”的提出
“四个正确认识”是2016年12月7 -8日在北京召开的全国高校思想政治工作会议上，由中共中央总书记习近平提出。习近平总书记在会议上强调：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。” [1]
二、“四个正确认识”对大学生的基本要求
（一）认识与把握人类社会、中国特色社会主义发展的历史必然性，须具备正确的科学哲学观
人类社会从农耕文明到工业文明，再到现在的现代文明，马克思通过研究社会经济、生产力、生产要素等社会发展的核心因素，总结出了人类社会所形成的五种形态，揭示了人类社会发展的基本规律，形成了科学的唯物史观。当代大学生须具备正确的唯物史观，才能客观看待人类社会发展的根本趋势，才能理解共产主义社会是实现人的自由与全面发展的最高社会形态，是当代青年应该树立的远大目标。
中国近代史是中华民族的血泪史，无数爱国救亡人士探索着国家的出路，但不管是自上而下的“戊戌變法”还是自下而上的“辛亥革命”，由于其局限性，均未能使中华民族拖离苦海。1917年冬的一声炮响，为在黑暗中摸索救亡之路的中华民族送来了马克思主义，经历过新文化运动的思想解放到1921年，以马克思主义为指导思想的中国共产党宣告诞生，这支肩负赢得民族独立、实现国家强盛重任的伟大政党在经历了革命的洗礼后更加成熟，引领着整个民族的伟大复兴。纵观中国近代史，是历史选择了中国共产党，是民族选择了中国共产党，是实现民族伟大复兴的中国特色社会主义道路选择了中国共产党。而中国特色社会主义是中国共产党在马克思主义指导下，结合中国基本国情而产生，是总结社会主义发展的经验的必然选择，是真正掌握社会主义核心的必然选择。
（二）认识中国特色与国际比较，须具备较强的逻辑思辨能力
客观认识当今中国。中国在建设社会主义阶段曾经走过弯路，从根本上来说，就是没有将马克思主义与自己的实际情况结合，脱离了实际，也就脱离了马克思主义的精髓。随着中国共产党对马克思主义中国化成果的不断深入研究，通过改革开放，实行社会主义市场经济建设等一系列改革，使得国家综合实力逐步提升。当今中国GDP全球第二，国际影响力不断加强，但是目前也遇到了诸如城乡二元化、教育医疗资源等分配不公、社会贫富差距较大、环境与经济发展的矛盾等问题。着力解决这些社会问题唯有“将改革进行到底”“向改革要红利”，构建“五位一体”的总布局，以辩证思维调节社会矛盾，促进社会发展。
当今世界主旋律是和平与发展下的“一球两制”。目前国际环境中，资本主义与社会主义矛盾相对得到缓和，随着全球经济的发展，以合作发展为主、局部摩擦斗争为辅成为21世纪的主要趋势。虽然现阶段社会主义进入了短暂的低潮，但是以中国特色社会主义为代表的社会主义阵营，通过经济、科技取得的成就令人瞩目，从另一方面证明了社会主义的旺盛生命力与正确性。也正是基于此，自从党的十八以来，以习近平总书记为核心的党中央提出的人类命运共同体，提倡求同存异，和谐共处，共同推动整个人类发展的理念。在当今“一球两制”的大环境下，需要我们继续坚定共产主义的远大理想，树立理论自信、道路自信、制度自信、文化自信，同时在当下相对和平的环境中共同发展。
（三）认识时代责任与历史使命，须培育和树立远大理想
牢记时代责任与历史使命。每一代青年都有自己的使命与责任，当国家、民族处于危难之际时，青年情系为国为民之心，扛为国为民之责。当国家处于建设阶段时，青年会义无反顾地前往祖国最需要的地方去。责任与使命是一个共同体，当代青年，尤其是以95后为代表的当代大学生，应该时刻情系国家发展，接过历史接力棒，面对当今的多元文化和价值观的冲击，能始终不忘初心砥砺前行，自觉担当国家和民族赋予的历史责任与使命。
将个人理想融入“中国梦”。“中国梦”是我们当代青年每一个人的梦，是相同的梦，同时又是不同的梦。相同的梦是我们都希望尽快实现国家强盛、民族复兴，不同的梦是我们每一个人对自己的未来规划都有不同，个人短期目标与梦想均不相同。当代青年要努力寻找个人梦想中与国家梦想的共同点，将个人梦想与国家、民族梦想结合，因为只有个人梦想与国家、民族梦想相一致，才能更好体现当代青年梦想的真正价值。
（四）认识远大抱负与脚踏实地，须践行爱国爱民之志
成为国之栋梁首先在于立志。在革命年代，为探索强国之路，多少有志之士为其抛头颅洒热血，支撑他们义无反顾走下去的是其心中的报国强国之志。爱国不仅是属于自身内心情感，同时也是主动承担属于自己的时代责任，而这一切同样需要立志，这个志就是爱国报国之志。如今，实现中华民族的伟大复兴落到了当代大学生的肩上，这是这个时代赋予的历史使命和时代责任，需要我们当代青年从小立大志，以强大的精神动力去实现强国之路。 成为国之栋梁其次在于践行。“空谈误国，实干兴邦”，历史上讲大话、空话而一事无成的例子很多，实现共产主义和中华民族伟大复兴不可能一蹴而就，所以，需要我们当代大学生在自己平凡的岗位上认真做事，树立求真求实的实践品格，积极投身实践融入社会，为社会主义事业贡献自己的力量。 [2]
三、“四个正确认识”对《时政纵横》教学内容改革的启发
（一）以人类社会发展为框架，引导学生树立科学的哲学观
拉升视角，引导学生站在宏观角度看待社会发展。该专题可考虑在现有基础上，在开篇部分引入人类社会发展概要，帮助学生梳理部分概念，巩固唯物史观，使学生能站在一个更加宏观的角度审视社会发展，能更加理解《时政纵横》里的“纵”向，即从人类社会发展的历史长河中获得知识与观点。
在讲解完人类社会发展历程后，随后引入中国从古至今的纵向坐标，让学生进一步明晰中国社会发展的历史脉络，从人类社会发展规律上去理解我国选择中国特色社会主义道路的历史必然。从横向上来说，随后应该进一步引导学生如何正确认识世界的问题。其一，并未改变社会主义发展的根本趋势，只是将整个社会主义事业带入了低潮，其发展规律仍然符合基本的唯物史观。其二，以英国脱欧为代表的去全球化无法阻止全球化进程，因为和平与发展是当今世界主旋律，其核心是以全球化为基础的共同和平发展。2017 年 1 月，习近平总书记在世界经济论坛年会开幕式上发表主旨演讲谈到：“困扰世界的很多问题，并不是经济全球化造成的，经济全球化的趋势是不可阻挡的。”其三，代表人类未来发展方向的社会制度仍然是共产主义。只有让学生明确认识这些问题，理解当代中国和世界关系的“纵横”坐标，并引导学生肩负时代责任与历史使命，才能将其内化为自觉意识，并将脚踏实地落实到远大抱负中。
（二）以中国发展与世界发展为比较，锻炼学生批判性思维
要想锻炼学生批判性思维，还需要将中国特色社会主义与国外进行全面比较，学生只有全面客观地认识中国和世界，才能更深入理解中国特色，在看待中国和世界发展历程上才能有自己的正确认识，才能更加深刻理解我们的“四个自信”。要到达锻炼学生批评性思维的目的，该课程可考虑在教学内容中进一步完善并引导学生思考以下几个“比较”。通过与资本主义市场经济进行比较来正确认识中国特色社会主义市场经济；通过与资本主义宪政民主进行比较来正确认识中国特色社会主义民主政治；通过与资本主义“普世价值”进行比较来正确认识社会主义核心价值观；通過与资本主义社会制度进行比较来正确认识中国特色社会主义制度。[3]
批判性思维的锻炼旨在从根本上守住意识形态的阵地。当今世界有些披着“学术自由”“言论自由”外衣的各种思潮借助互联网进行思想渗透，由于部分大学生在思想意识上储备不够充分，在面对诸如“历史虚无主义”“新自由主义”“宪政民主”等问题时无法正确客观认识，所以需要引导学生独立思考，使其认识到“国情有不同，比较出真知”“鞋合不合适，只有脚知道”，让学生明白每个国家的发展模式不可能一样，因为每个国家都有自己的经济基础、历史文化积淀等因素，不可能存在照搬照抄一个国家的模式可以走上强国之路的，同时需要让其深刻领会中国特色社会主义道路不是谁恩赐于我国的社会制度，是革命家、建设者在马克思主义指导下结合中国国情而自行选择的道路，这是马克思主义中国化的伟大成果，是我国建设和发展的智慧结晶。
（三）以“亚投行”“一带一路”“中国制造2025”为“热点”，引导学生树立远大理想，刻苦努力学习
结合时下热点，激发学生学习动力。在课程时政部分，在现有基础上进一步阐述国家实行“一带一路”“亚投行”“中国制造2025”等计划的意义，通过对当下热点的讲解，使学生感受到，实现中华民族的伟大复兴不是空中楼阁，是可以通过我们的努力实现的。在回归课堂部分，可以进一步引导学生思考，将来要想报效祖国必须有过硬的本领，而如今正是学习本领的关键时刻，让学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，刻苦努力学习，积极实践，做走在时代前列的奋进者、开拓者，在这样一个伟大的时代，书写出浓墨重彩的篇章。
参考文献：
[1]http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.
[2]白洁.教育引导学生树立“四个正确认识”[J].思想教育研究，2017（1）：8-9.
[3]孙立军.深化“四个正确认识”加强思想政治教育针对性[J].思想教育研究，2017（4）：62-63.
责任编辑：孙 瑶
关键词：四个正确认识 教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0114-02
一、“四个正确认识”的提出
“四个正确认识”是2016年12月7 -8日在北京召开的全国高校思想政治工作会议上，由中共中央总书记习近平提出。习近平总书记在会议上强调：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。” [1]
二、“四个正确认识”对大学生的基本要求
（一）认识与把握人类社会、中国特色社会主义发展的历史必然性，须具备正确的科学哲学观
人类社会从农耕文明到工业文明，再到现在的现代文明，马克思通过研究社会经济、生产力、生产要素等社会发展的核心因素，总结出了人类社会所形成的五种形态，揭示了人类社会发展的基本规律，形成了科学的唯物史观。当代大学生须具备正确的唯物史观，才能客观看待人类社会发展的根本趋势，才能理解共产主义社会是实现人的自由与全面发展的最高社会形态，是当代青年应该树立的远大目标。
中国近代史是中华民族的血泪史，无数爱国救亡人士探索着国家的出路，但不管是自上而下的“戊戌變法”还是自下而上的“辛亥革命”，由于其局限性，均未能使中华民族拖离苦海。1917年冬的一声炮响，为在黑暗中摸索救亡之路的中华民族送来了马克思主义，经历过新文化运动的思想解放到1921年，以马克思主义为指导思想的中国共产党宣告诞生，这支肩负赢得民族独立、实现国家强盛重任的伟大政党在经历了革命的洗礼后更加成熟，引领着整个民族的伟大复兴。纵观中国近代史，是历史选择了中国共产党，是民族选择了中国共产党，是实现民族伟大复兴的中国特色社会主义道路选择了中国共产党。而中国特色社会主义是中国共产党在马克思主义指导下，结合中国基本国情而产生，是总结社会主义发展的经验的必然选择，是真正掌握社会主义核心的必然选择。
（二）认识中国特色与国际比较，须具备较强的逻辑思辨能力
客观认识当今中国。中国在建设社会主义阶段曾经走过弯路，从根本上来说，就是没有将马克思主义与自己的实际情况结合，脱离了实际，也就脱离了马克思主义的精髓。随着中国共产党对马克思主义中国化成果的不断深入研究，通过改革开放，实行社会主义市场经济建设等一系列改革，使得国家综合实力逐步提升。当今中国GDP全球第二，国际影响力不断加强，但是目前也遇到了诸如城乡二元化、教育医疗资源等分配不公、社会贫富差距较大、环境与经济发展的矛盾等问题。着力解决这些社会问题唯有“将改革进行到底”“向改革要红利”，构建“五位一体”的总布局，以辩证思维调节社会矛盾，促进社会发展。
当今世界主旋律是和平与发展下的“一球两制”。目前国际环境中，资本主义与社会主义矛盾相对得到缓和，随着全球经济的发展，以合作发展为主、局部摩擦斗争为辅成为21世纪的主要趋势。虽然现阶段社会主义进入了短暂的低潮，但是以中国特色社会主义为代表的社会主义阵营，通过经济、科技取得的成就令人瞩目，从另一方面证明了社会主义的旺盛生命力与正确性。也正是基于此，自从党的十八以来，以习近平总书记为核心的党中央提出的人类命运共同体，提倡求同存异，和谐共处，共同推动整个人类发展的理念。在当今“一球两制”的大环境下，需要我们继续坚定共产主义的远大理想，树立理论自信、道路自信、制度自信、文化自信，同时在当下相对和平的环境中共同发展。
（三）认识时代责任与历史使命，须培育和树立远大理想
牢记时代责任与历史使命。每一代青年都有自己的使命与责任，当国家、民族处于危难之际时，青年情系为国为民之心，扛为国为民之责。当国家处于建设阶段时，青年会义无反顾地前往祖国最需要的地方去。责任与使命是一个共同体，当代青年，尤其是以95后为代表的当代大学生，应该时刻情系国家发展，接过历史接力棒，面对当今的多元文化和价值观的冲击，能始终不忘初心砥砺前行，自觉担当国家和民族赋予的历史责任与使命。
将个人理想融入“中国梦”。“中国梦”是我们当代青年每一个人的梦，是相同的梦，同时又是不同的梦。相同的梦是我们都希望尽快实现国家强盛、民族复兴，不同的梦是我们每一个人对自己的未来规划都有不同，个人短期目标与梦想均不相同。当代青年要努力寻找个人梦想中与国家梦想的共同点，将个人梦想与国家、民族梦想结合，因为只有个人梦想与国家、民族梦想相一致，才能更好体现当代青年梦想的真正价值。
（四）认识远大抱负与脚踏实地，须践行爱国爱民之志
成为国之栋梁首先在于立志。在革命年代，为探索强国之路，多少有志之士为其抛头颅洒热血，支撑他们义无反顾走下去的是其心中的报国强国之志。爱国不仅是属于自身内心情感，同时也是主动承担属于自己的时代责任，而这一切同样需要立志，这个志就是爱国报国之志。如今，实现中华民族的伟大复兴落到了当代大学生的肩上，这是这个时代赋予的历史使命和时代责任，需要我们当代青年从小立大志，以强大的精神动力去实现强国之路。 成为国之栋梁其次在于践行。“空谈误国，实干兴邦”，历史上讲大话、空话而一事无成的例子很多，实现共产主义和中华民族伟大复兴不可能一蹴而就，所以，需要我们当代大学生在自己平凡的岗位上认真做事，树立求真求实的实践品格，积极投身实践融入社会，为社会主义事业贡献自己的力量。 [2]
三、“四个正确认识”对《时政纵横》教学内容改革的启发
（一）以人类社会发展为框架，引导学生树立科学的哲学观
拉升视角，引导学生站在宏观角度看待社会发展。该专题可考虑在现有基础上，在开篇部分引入人类社会发展概要，帮助学生梳理部分概念，巩固唯物史观，使学生能站在一个更加宏观的角度审视社会发展，能更加理解《时政纵横》里的“纵”向，即从人类社会发展的历史长河中获得知识与观点。
在讲解完人类社会发展历程后，随后引入中国从古至今的纵向坐标，让学生进一步明晰中国社会发展的历史脉络，从人类社会发展规律上去理解我国选择中国特色社会主义道路的历史必然。从横向上来说，随后应该进一步引导学生如何正确认识世界的问题。其一，并未改变社会主义发展的根本趋势，只是将整个社会主义事业带入了低潮，其发展规律仍然符合基本的唯物史观。其二，以英国脱欧为代表的去全球化无法阻止全球化进程，因为和平与发展是当今世界主旋律，其核心是以全球化为基础的共同和平发展。2017 年 1 月，习近平总书记在世界经济论坛年会开幕式上发表主旨演讲谈到：“困扰世界的很多问题，并不是经济全球化造成的，经济全球化的趋势是不可阻挡的。”其三，代表人类未来发展方向的社会制度仍然是共产主义。只有让学生明确认识这些问题，理解当代中国和世界关系的“纵横”坐标，并引导学生肩负时代责任与历史使命，才能将其内化为自觉意识，并将脚踏实地落实到远大抱负中。
（二）以中国发展与世界发展为比较，锻炼学生批判性思维
要想锻炼学生批判性思维，还需要将中国特色社会主义与国外进行全面比较，学生只有全面客观地认识中国和世界，才能更深入理解中国特色，在看待中国和世界发展历程上才能有自己的正确认识，才能更加深刻理解我们的“四个自信”。要到达锻炼学生批评性思维的目的，该课程可考虑在教学内容中进一步完善并引导学生思考以下几个“比较”。通过与资本主义市场经济进行比较来正确认识中国特色社会主义市场经济；通过与资本主义宪政民主进行比较来正确认识中国特色社会主义民主政治；通过与资本主义“普世价值”进行比较来正确认识社会主义核心价值观；通過与资本主义社会制度进行比较来正确认识中国特色社会主义制度。[3]
批判性思维的锻炼旨在从根本上守住意识形态的阵地。当今世界有些披着“学术自由”“言论自由”外衣的各种思潮借助互联网进行思想渗透，由于部分大学生在思想意识上储备不够充分，在面对诸如“历史虚无主义”“新自由主义”“宪政民主”等问题时无法正确客观认识，所以需要引导学生独立思考，使其认识到“国情有不同，比较出真知”“鞋合不合适，只有脚知道”，让学生明白每个国家的发展模式不可能一样，因为每个国家都有自己的经济基础、历史文化积淀等因素，不可能存在照搬照抄一个国家的模式可以走上强国之路的，同时需要让其深刻领会中国特色社会主义道路不是谁恩赐于我国的社会制度，是革命家、建设者在马克思主义指导下结合中国国情而自行选择的道路，这是马克思主义中国化的伟大成果，是我国建设和发展的智慧结晶。
（三）以“亚投行”“一带一路”“中国制造2025”为“热点”，引导学生树立远大理想，刻苦努力学习
结合时下热点，激发学生学习动力。在课程时政部分，在现有基础上进一步阐述国家实行“一带一路”“亚投行”“中国制造2025”等计划的意义，通过对当下热点的讲解，使学生感受到，实现中华民族的伟大复兴不是空中楼阁，是可以通过我们的努力实现的。在回归课堂部分，可以进一步引导学生思考，将来要想报效祖国必须有过硬的本领，而如今正是学习本领的关键时刻，让学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，刻苦努力学习，积极实践，做走在时代前列的奋进者、开拓者，在这样一个伟大的时代，书写出浓墨重彩的篇章。
参考文献：
[1]http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.
[2]白洁.教育引导学生树立“四个正确认识”[J].思想教育研究，2017（1）：8-9.
[3]孙立军.深化“四个正确认识”加强思想政治教育针对性[J].思想教育研究，2017（4）：62-63.
责任编辑：孙 瑶