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在我国,高职院校是以就业为导向,面向产业第一线,培养具有丰富理论知识和强动手能力的高级技术应用型人才的摇篮.因此,高职院校的专业技能的高标准要求与高职院校教师,特别是新教师的教学素质之间产生了相互的博弈.本文立足于分析影响新教师教学过程的三大因素:学识、道德和爱心,最后得出在我国高职院校人才培养中,对新教师教学素质的具体要求.