【摘 要】
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作业可以检验学生对知识的掌握情况，帮助其巩固所学知识，但传统课堂教学中，部分教师多是围绕教学内容设计抄写、默写、拼写等形式的课后作业，忽视了对学生主观能动性的启发，不利于学生综合发展。因此，小学语文教师应创新作业设计形式，结合学习任务群来设计作业，提高作业的质量并充分调动学生的主观能动性。本文基于学习任务群，简述小学语文作业设计的意义，以课前、课中、课后为切入点，提炼方法，总结规律，以期提高学生的
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作业可以检验学生对知识的掌握情况，帮助其巩固所学知识，但传统课堂教学中，部分教师多是围绕教学内容设计抄写、默写、拼写等形式的课后作业，忽视了对学生主观能动性的启发，不利于学生综合发展。因此，小学语文教师应创新作业设计形式，结合学习任务群来设计作业，提高作业的质量并充分调动学生的主观能动性。本文基于学习任务群，简述小学语文作业设计的意义，以课前、课中、课后为切入点，提炼方法，总结规律，以期提高学生的语文综合素养。
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