摘 要： 预习在语文学习中占有重要地位，预习既是一个重要的学习方法，又是一种良好的学习习惯，让学生终生受益。可现实中一些师生都一直忽视预习，作者结合课堂实践中阐述预习的必要性。
　　关键词： 预习 自学能力 学习自信 课堂效率
　　著名教育家叶圣陶曾说：“学生通过预习……当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”可见预习对学生来说是非常有利和必要的。下面笔者将结合课堂实践谈谈预习的必要性。
　　一、预习有助于提高学生的自学能力
　　“授之以鱼，不如授之以渔。”在新课标中，自主学习是被提倡的新型学习方式，学生学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打好基础。笔者认为预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程，因为在预习过程中学生要靠自己的心力尝试了解新的学习对象。在预习一篇课文时，将课文读通，这就需要学生读熟生字词，做好语句的断句；了解课文内容时，遇到生涩难懂的词语需要学生自觉地翻查词典，遇到专有名词等则需要学生主动查阅相关资料，若有难解之处，则需要学生做好记号，及时询问老师；除此之外，还要求学生初步读懂课文，概括课文内容等。
　　一个班的学生水平参差不齐，如果不安排学生预习，直接在课堂上讲析课文，就会经常出现这样的情况——一些后进生还未思考完，尖子生早已举手发言，把正确的答案告诉大家；当然有一些懒惰的学生根本没有动脑。例如在《金子》一课中，需要学生结合课文内容、教师的讲解及自己的理解，明白“金子”的深层次含义——并不是真正的金子，而是指获得成功的方法：只有通过自己的辛勤劳动才可以获得成功。就和学习一样，学生不经过自学实践，永远也提高不了自学能力。如果让每个学生都预习，学生就会根据学习目标，自己动脑动手练习。这样每个学生都有练习的机会，学习的素质能力就能得到提高。因此，“预习”这一环节抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，全面提高学生的学习素质。
　　二、预习有助于培养学生的学习自信
　　在教师授课的过程中，学生课前的预习对他们来说既是心理准备，又是具体内容的准备。“不动笔墨不读书”。预习课文也一样，不能只是读一读、想一想，需要多动笔。预习时，在课文一些重点地方做好标识是很有必要的。例如，在不认识的字标上拼音，在不理解的词写上注释，将重点的字词加圈出来，有疑问的地方打个问号，在有深层次含义的句子处画线等。例如：预习一篇课文，学生要提前了解要学习的课文生字生词，课堂中学生被点名读词语或课文时，读得较为熟练，不仅能得到老师的表扬，还会增加学生自信心。
　　年级越高，课文内容越难，其中涉及的名人、地理、建筑等方面的知识越来越多，这就需要学生课前预习多查阅资料。例如在《孙中山破陋习》一课中，“缠足”这一陋习距今很久远，它对于女性的伤害学生一无所知。在这样的情况下，学生定然不能理解课文。而通过预习，他们则会明白孙中山姐姐前后变化和孙中山急于破除陋习的心理。这样笔者在授课时提问，凡是有所准备的学生就会根据自学获取的信息，大胆地举手发言，给大家介绍“缠足”，就能获得老师的赞扬，也能得到同学们羡慕的目光。被表扬的同学会更加自信，以后每次的预习作业都会加倍积极认真，课堂上也会更专心听讲。如此便进入了一个良性循环阶段，学生的学习兴趣则会逐渐提高，信心也会加倍。
　　三、预习有助于提高课堂的教学效率
　　预习是为了学习新知识而做的准备。如果学生在老师讲课之前能自学新课的内容，就会对教师要讲的课有初步的了解，就会提高听课质量。例如在《掌声》一课中，他们预习时可能会有疑问：为何小英前后变化如此大。在教师讲解时则会注意倾听，再结合他们的生活实际，则能明白人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候；同时，我们也不要忘记把掌声献给别人。预习中没有弄明白的问题，听课时豁然贯通，再经过自己的一番思考，会使学生留下强烈的印象，课堂教学效率也得到很大的提高。
　　然而很多学生忽视课前预习的重要性，教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。原因在于没有预习或没有真正掌握正确预习的方法，所以教师有必要就如何进行语文课前预习在方法上加以指导。必须将其落到实处，促进学生的语文学习。预习是一种科学的学习方法，是一种有效提高学习效率的好方法。教师如果预习抓得好，学生就学得主动，课堂教学效率就高；反之，如果预习抓得不好，就会学得被动，课堂教学效率就低，所以我们在教学过程中一定要重视课前预习的重要性。
　　预习有如此多的好处，既可以锻炼孩子的心智，又可以提高他们的学习能力，但在日常学习中，预习占的比例并不大。所以，最后笔者想强调一下，预习既然有这么多好处，我们就要将这件事情长久地坚持下去，相信有了长久的训练，孩子们的自學能力就一定会很快提高。笔者相信，我们播种下一种行为，就会收获一种习惯；播种一种预习的习惯，就会收获成功的喜悦。
　　总之，预习既是一个重要的学习方法，又是一种良好的学习习惯。叶圣陶先生曾说：“语文教学成功与否，是要看学生能否离开教师自己去读书、作文。”可见做好课前预习不仅能增强听课效果，而且能培养学生的自学能力，让学生养成良好的学习习惯，终生受益。因此，对小学生加强预习习惯的引导和养成教育非常必要。