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一、从课外入手．丰富认知由于时间、空间的距离，知识、体验的不足等，学生对某些课文中叙写的人物、涉及的知识等感到陌生：从而影响了他们进一步地深入学习、理解课文。这时，教师可以设计一些简单的预习问题以带动学生的课外阅读，丰富学生的感性认知，反过来帮助学生解答预习问题。如预习《我的信念》，教师可以让学生思考：“你认为，居里夫人是一个怎样的人？请举例说说。”由于学生对她并不熟悉，课文注解也很简略，加之文中的一些句子特别精辟，学生要想圆满完成这个预习任务也并非易事。据此，教师可以课前引导学生到阅览室、图书馆查阅报刊