女儿上小学前，我能找到的古今中外的童话故事她差不多都已听够看够，每晚临睡前的“故事会”真让我伤透脑筋，黔驴技穷。
　　一天傍晚，拉着女儿的小手在校园里散步。正值桃红柳绿的初春，路两旁的玉兰花开得争奇斗艳。走着走着，女儿突然说：“妈妈你看，树上的花就像许多许多小鸟在比赛唱歌，嘴巴张得多大呀！”除了充满童真的孩子，还有谁能想得到如此形象的比喻？这不就是个现成的故事引子吗？我喜出望外地顺势引导：“小鸟们在歌唱什么呢？”“唱《春天在哪里》呀，你瞧，它们还跳舞呢！”顺着女儿的手指，我看见满树的玉兰花在微风中轻摆腰枝，真像鸟儿舞动的翅膀。多好的故事题材呀，我越发有了兴致：“那么，春天到底在哪里呢？要不我们帮它们一起找吧！”那天傍晚，我和女儿的散步变成了“帮助小鸟找春天”；晚上临睡前的“故事会”也换了主讲，女儿编了个奇妙的故事—“我和小鸟唱春天”，我则换了个职责—给女儿当秘书，把她讲的故事记下来。
　　从那以后，我不再为没有新鲜的故事可讲而发愁，山穷水尽之际，我选择把女儿带到大自然中，引导她自己去找故事。大自然里的一切在孩子眼里都是绝好的故事题材。阴雨绵绵的时候，女儿会趴在阳台上找到下雨的缘由—因为天空妈妈找不到太阳、月亮、星星这些孩子了，从而编出《天空妈妈为什么哭个不停》；烈日当头的日子，女儿看见被晒得奄奄一息的花草，会同情心大发，既害怕花草热着，又担心太阳累着，所以编出《太阳公公你歇歇吧》；秋风中的落叶被女儿拿来做了《小蜘蛛的降落伞》；菜场里一颗圆鼓鼓的豆荚成了忙碌爸爸的象征—《爸爸的生活过得像豆子一样饱满》；早晨的露珠是《谁的亮眼睛？》；天边的晚霞是《一条会变魔术的红纱巾》……
　　我真的羡慕女儿超凡脱俗的想像力，既浑然天成，又飘然入世。她观察事物、看待事物的角度与途径总是让我永远的可望而不可及，我想那一定是因为单纯的孩子远比世故的大人更靠近生命的源头。如今，已上小学的女儿已能自己把自己编的真真假假、虚虚实实的故事记录下来，不再需要我这个“秘书”了。在女儿的想像力面前，我惟一能做的只是拉着她的小手，到更广阔的天地间去寻找故事的引子。