阅读能力是初中生所需要具备的一项十分重要的能力，更是在初中语文学习中不可缺少的一个部分。阅读在初中语文中所占地位可谓是至关重要，它是语文教学的核心点之一。“工欲善其事，必先利其器”说得最妙。学生一旦有了阅读兴趣往往让阅读效率更高，会让学生的学习更加轻松快乐，能达到事半功倍的效果，使得语文学习能力大大提升。
　　新课程改革强调“以学生为主体”、“阅读是学生个性化的行为”。由于长期受到应试教育的影响，许多初中语文教师只重视语文课堂教授过程，忽视学生的主体地位，没有注意培养激发学生的阅读兴趣和阅读能力。教学过程中许多初中语文教师没有真正考虑学生的阅读兴趣，只把教学重点放在语文教材本身，未能充分利用有效的阅读材料来拓宽学生的阅读视野，激发学生的阅读兴趣，加之未积极引导，进而降低了学生阅读的积极性和主动性，激发学生的阅读兴趣无从谈起，那么如何激发学生的阅读兴趣呢？

• 积极创设教学情境，顺势激发学生的阅读兴趣

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”首先良好的教学情境，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率。因此，初中语文教师可以根据教学内容，合理创设教学情境，激发学生的阅读兴趣，以提高学生阅读的积极性和主动性。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，初中语文教师可以根据教学内容，利用多媒体技术，制作教学课件，在课堂上展示百草园的自然环境，让学生观看和欣赏鲁迅求学的书屋，以引发学生的好奇心，提高学生的参与程度，激发学生的阅读兴趣，从而取得良好的教学效果。
　　其次教师亦可合理利用多媒体教学手段。多媒体集声音、文字、图片、音频等多种功能于一体，在教学过程中充分利用多媒体教学手段，下载与课文相关的音频，播放给学生听，让学生边看边听，不仅可以丰富教学内容，还可以提高學生的学习兴趣，此时已激发起学生的阅读兴趣不言而喻。
　　最后语文课堂教学尽可能采用丰富多彩的形式让学生朗读。一个会朗读的人，能够将文章情感“读”出来的人，那么他在理解文章时，对思想的把握会更加准确，阅读时会有真情实感流露，何谈没有阅读兴趣。如在讲解《皇帝的新装》时，我让学生找出文中的对话部分，然后让学生们对文章中的角色进行扮演，并有感情地进行对话，帮助学生进一步理解文章想要表达的思想，最终激发学生的阅读兴趣。

• 积极营造和谐、民主、平等的教学育人氛围

　　教师在语文教学中，必须抛开传统的教学方法与教学观念，努力创建一个和谐、民主、平等的教学育人氛围。让学生积极地动脑思考，激发学生的阅读兴趣，逐渐培养学生的阅读能力。
　　教师在教学过程中要重视学生的主观能动性，以学生为教学主体，通过创造更积极的学习环境与学习氛围，吸引学生学习的注意力，不断提高学生的学习兴趣，在快乐中学习，提高学生学习语文阅读的积极性，激发学生的阅读兴趣。例如在教学《狼》中可以放飞梦想，大胆想象，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中表演狼的狡诈、贪婪，让学生表演出来，相信其他学生一定会根据该情景，重新体会文章内容，激发阅读兴趣，会津津有味的朗读课文，会体会到不一样的意境。
　　三、时刻敢于质疑，时常保持一颗好奇心
　　古语有云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生们在阅读后，产生了疑问是一种认真思考的体现，教师要及时跟进，适时点拨。我国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在教学过程中，教师要注重培养学生质疑探究能力，肯定学生的好奇，帮助学生正确地把握文章思想，提高他们自主领悟的能力，充分调动学生的积极主动性，最大限度的激发学生阅读的兴趣。
　　四、感悟生活，情由心生
　　积极开展课外阅读，尤其让学生阅读经典名著。中国上下五千年的历史长河，文化积淀深厚，学生在阅读经典名著的过程中去感悟生活;在感悟生活的过程中，进一步理解经典名著的思想内涵。比如《背影》这篇文章，就是中国现代散文的经典之作。这篇文章在叙事时，虽然没有用一些华丽的辞藻，但是却能够让我们被那伟大的父爱所感染。在讲解这一课时，我引导学生欣赏这一篇饱含真情实感的美文时，我让学生联系生活实际，想一想爸爸、妈妈含辛茹苦的照顾我们，起早贪黑为生活奔波的情境，相信学生会感悟生活的不易，情由心生，会真情流露激发学生阅读的兴趣。
　　学校要积极开放图书馆，教师要及时鼓励学生主动参与阅读活动，让学生有更多的阅读经典名著的机会。教师循序渐进教学生一些阅读技巧，从而让学生在阅读中得心应手，提高阅读质量，激发学生的阅读兴趣，促使学生主动地参与教学，提高教学质量。
　　激发学生的阅读兴趣要因势利导，阅读兴趣更不是一朝一夕养成的，需要长期坚持！阅读兴趣一定有助于阅读能力的提高，让语文课堂成为学生学习的乐园，相信一定会呈现别样的精彩！