【摘 要】
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中国学生朗读俄语时,对如何处理语调的问题,考虑是不多的,语调上的是与非、优与劣的分辨也缺乏鲜明的标准,因此当教师对语调作纠正时,学生往往只限于下意识的重复。唯独在逻
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中国学生朗读俄语时,对如何处理语调的问题,考虑是不多的,语调上的是与非、优与劣的分辨也缺乏鲜明的标准,因此当教师对语调作纠正时,学生往往只限于下意识的重复。唯独在逻辑重音的处理上,学生常表现出充分的自信心和独立的见解。逻辑重音的教学提出了引导学生正确理解和表达字面以外的意思,从狭隘的单句意思中走出来等问题。从这一意义上说,教学是收到了一定的效果。但是,逻辑重音的教学还有待进
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