浅谈如何调动学生学习生物的积极性

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  张国生老师认为课堂教学“首先是有趣,其次是扎实。”我从自己二十多年的教学生涯中也深深体会到:课堂教学就是要尽量让学生学得愉快,学得有趣。兴趣才是最好的老师。
  世间事物的发生发展,内因是最重要的。过去生物科中考不考,学生往往不重视,认为学不学都不要紧。现在九年义务教育阶段的学生都要参加生物会考了。从而使生物由“闲科”提升为“主科”。我认为作为生物教师,必须用好这股“东风”,认真思考一下,如何改革生物学科的课堂教学法,充分整合课堂内外教学资源,想方设法把生物课讲得更生动些,吸引学生全神贯注,积极思考,使学生身不由己的把兴趣、精力投入生物的学习、探究中。生动的教学,会使生物课充满活力。学生精神饱满,兴趣浓厚是提高教学质量的重要因素。
  一、形势教育,激励与时俱进
  “二十一世纪是生物的世纪”。看看吧,现在生物怎么样:2006年影响世界的十大科技成果,生物就占了八件。先进、快速发展的生物技术对生活、对经济领域带来活力:基因工程、基因食品;给葡萄喂牛奶,成本低,效益好;种马铃薯用稻草盖,薯长在地面,收获时掀开稻草拾马铃薯就可以了。在海南,有人种一种果,人工控制,一年四季每天开花,每天都可摘鲜果出售,30元/斤,銷售商每天开车等果上市……。生物老师要用生物的优势打动学生。让学生觉得学生物有奔头,不学生物就会落后,激励学生要与时俱进。
  二、动真情,鼓励学生勇于探索
  老师对学生的教导要动真情,用自己的热情、真情感动学生。学生在学习上,普遍希望得到关心、鼓励、理解和帮助。现在是九年义务教育,学生来源良莠不齐、素质各异。有的学生尽了自己最大的努力可能也学不好,内心的压抑和失落使他们对学习失去兴趣和信心,悲观失望、自暴自弃,他们更需要关心和鼓励。现在免了书杂费、住宿费,增加了生活补助。有的学生不懂珍惜,浪费学习时光,生物老师可以从生物角度进行感恩教育。例如,动物的生殖和发育:鱼类是最不负责的,把卵产到水中,让它自生自灭,生与死,有无食物,它都不管了。高等的鸟类则孵卵、育雏,对后代关怀备至。我们人类,母亲生下儿女后,还要用自己的乳汁哺育,教育子女学习文化,奋发向上,好好做人。所以有“鸦有返哺之孝,羊有跪乳之恩”之说。生物老师必须对学生充满关爱,动之以情,晓之以理,使学生自觉投身学业修炼,学好科学文化知识。
  三、多动手,让学生参与生物
  生物老师要保持优良传统,多动手。充分利用实验室提供的挂图、模具、标本、仪器等感性材料。还要自己动手制作临时采集的动、植物标本。对生物标本,学生都非常感兴趣。新课程特别强调实验操作,培养学生动手能力。学生会动手操作了,对知识理解就更深。例如,显微镜的构造和使用,老师无论怎么说或演示都不及学生自己亲自作实验。又如植物嫁接部分,老师在讲台上怎么说,学生可能都不会操作。我利用假日带学生去苗圃地看大田操作,也让学生尝试操刀嫁接。多年以后,有几个学生搞育苗,还有几个学生考进农、林学校,选择与生物有关的专业。可见当时对学生的影响是很大的。老师动手,带动学生动手,使学生怀着浓厚的兴趣去动手、思考、探索,收效甚大。
  四、营造情景,使学生乐于记忆
  营造情景,就是讲课要巧设情景,这有利于培养情趣,加深记忆,使学生乐于记忆,学得愉快。生物是有形有款的,没有抽象。在教学中可以把一些生物知识放到更具体、更形象、更易于记忆的情景中,让学生难以忘怀。如食物从口进入,最后残渣从肛门排出。设计一个个路标,就可以把消化道中的各个器官有序地串联起来。例如对消化腺我就设计这样一个情景:亚胰胆子不小,沿着羊肠小道,手里拿着脂肪、糖、蛋来了。这么多东西,口水都流了。短短几句话,学生很容易记,包含了三层意思:
  (一)消化道外的消化腺:亚胰——胰腺;胆子不小——肝脏是最大的消化腺;口水——唾液腺
  (二)羊肠小道:胰液和胆汁都流入小肠
  (三)主语——胰液含有可消化脂肪、糖类、蛋白质的酶
  只要老师勤于探索、善于引导,营造情景美好,一定能取得很好的教学效果。
  五、灵动的画面,使学生百看不厌
  一场电影,一剧电视,能长久的留在人们的记忆中。那是因为流动的画面比纯粹的公式、文字更能增加记忆。如果能把生物知识变为画,动起来,效果可想而知。多媒体教学就是最有效的教学手段之一。对比一下,介绍显微镜的构造:常规是把显微镜放在桌面介绍,教室后面的学生可能看不到;拿起来介绍,必定违规:一手握镜臂,另一个手指示(正确是右手握镜臂,左手托镜座),没有文字指示;用挂图:有文字指示,后面的学生很难看清。怎样都有欠缺。用多媒体就不同,把显微镜放大到屏幕上,象看电影,老师上课,学生听课轻松多了。讲《开花和结果》一课时,先把常见的鲜花一朵朵放在屏幕上。让学生看、猜,激起学生学的兴趣。再说出、标出花的名称。介绍花的结构,一件件加上去,组成花。花的各部分发育,可以显示一个动态的过程,很形象。这是其他学科难以比美的。学生简直在享受,效果好极了。
  六、课外活动,增长学习兴趣
  新教材以全面提高学生的科学素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受学习为主动探究学习方式的转变。教材符合学生发展的需要和社会需求,与时俱进,实用性强。在教学中要调动学生积极性还应该十分重视丰富多彩的课外活动。要积极创造条件让学生多参加生物课外活动。例如组织生物兴趣小组,提供课题,参加每年生物百项竞赛。举办生物实用知识讲座(如果树嫁接技术,食用菌栽培技术,果树栽培技术)。讲到生物的多样性和植物的分类,有能力的话,一定要带学生在校园里走一走,让学生猜一猜各种花草的名字。告诉他们美丽的花草的名字。整个校园都会沸腾起来。兴趣自然就会来。对于不懂的知识,学生就会主动问老师或去图书馆找资料。学生会主动追求知识,成为学习的主人。
  总之,教师教学不宜墨守成规,要勤于探索,尽可能整合课内外教学资源,运用多种方法,多种手段,“八仙过海,各显神通”,务必使生物课堂教学更生动。生动有趣的生物课会使学生对生物深感兴趣。有了兴趣,学生就会更积极,更主动地学习生物。生物的课堂教学效率才会不断提高。
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