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摘 要初中英语是学生在初中阶段学习的一门重点学科，在新课程改革的背景下，改变以往英语课堂中的教学形式，注重对学生学习能力与学习兴趣的培养就显得尤为重要。而师生的有效互动极大地调动学生的学习积极性，有助于他们学习效果的提升与学习能力的培养。主要阐述了当前英语教学中存在的问题，以及师生互动在英语教学中的重要作用。
关键词初中英语;英语教学;师生互动
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0166-01
课堂教学是学生系统而全面地学习知识的过程，在课堂学习过程中，教师的一言一行都会影响到学生，师生的互动交流不仅是集中学生注意力的有效手段，也有助于他们在轻松的氛围中积极自主地说出自己的看法，提出不懂的问题，从而在师生的共同探索下解决问题，进而提高英语教学的有效性。
一、英语教学中师生互动的重要作用
（一）提高学生参与课堂，符合以生为本理念
初中英语教材中的内容主要是以对话或者短文的形式呈现，那么在学习这些内容时，教师就可以提出问题，让学生根据所学内容进行回答，或者在阅读材料中寻找答案，这样思考探究的学习方式既有助于学生学习效率的提升，也有助于学生自主学习能力的培养，还符合新课程所提出的“以生为本”的教学理念。因此，采用师生互动的教学方式可以取得良好的效果，英語教师要注重与学生在课堂上的互动，并采取恰当的教学形式进行互动。
（二）营造浓厚的学习氛围，增强课堂教学实效
融洽的学习氛围有助于学生情感的激发，对于初中阶段的学生来说，他们的好胜心与求知欲都很强，在各个方面都不甘示弱，那么教师就要巧妙地利用学生的这一心态，为其营造出良好的学习氛围。在与学生进行互动时，教师要适时地刺激学生，如“哪位聪明的学生可以解决老师的困惑呢？”“这位学生说得很好，还有哪位学生也猜透了其中的玄机，想要告诉老师呢？”这样带有激励性的话语会调动学生的学习热情，从而有助于营造浓厚的课堂氛围，使得英语教学卓有成效。
二、初中英语教学中的师生互动策略
（一）师生互动要保证师生关系的和谐
课堂是社会的一部分，也是社会小范围的真实缩影。师生关系就是在课堂教学时实现教师和学生之间的良性互动。为了让教师和学生的互动效果得到进一步提高，教师就要和学生主动沟通，进而产生更好的互动，促使学生改变对英语学习的认识。学习be going to的过程中，学生因觉得内容空洞，刚接触的时候，就可能会产生不理解。因此，整个英语教学中，教师可设计动作和画面，利用多媒体展示给学生，以改变学生对英语学习的错误想法，进一步缓解学习的压力，进而使学生能够积极参与到学习活动中。
（二）师生互动需要重视沟通与实践
课堂教学的本质是利用师生沟通完成知识传播。但因师生年龄、知识水平存在着差异，所以进行师生交流的时候，要想实现像朋友一样互动很难，学生对教师还是有敬畏心的。初中学生正处于青春时期，比较敏感多疑，且有很强的自尊心和叛逆心。在这样的情形下，增强了师生间互动沟通的难度。要想真正的应用好师生互动的教学形式，教师一定要掌握有效的互动策略。具体来讲，教师先要确定自己的角色定位，实施互动教学的时候，主动做引导者，利用角色引导、问题引导等多种多方式，进一步引导学生参与课堂互动。目前，英语学习缺少好的语言环境，因此进行师生互动教学过程中，教师应该为学生创造适宜的教学氛围，充分激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生学习英语的积极性。与此同时，教师还应该学会不断挖掘学生的优点，并给予充分的肯定，进一步强化学生自信，进而缩短师生之间的距离感。举个例子，为更好地让学生掌握单词学习，英语教师可运用猜词游戏的方法，让学生在玩游戏时记住单词，学生积累了丰富的词汇量以后，教师就可以为学生创建教学情境，让学生依据教学情境的画面来做表演，进而整体提升学生灵活应用的能力。
（三）组织学生进行小组合作的互动
初中英语教学授课的时候，教师需要将学生做好分组，然后分别对小组一做设疑提问，尽量避免了学生学习中简单模仿、记忆教学的知识，重点培养学生自主提问的能力，让学生可以利用英语知识在小组研讨中交流。这样的教学法能够让学生对课堂所学的英语知识，掌握得更加牢固，进而学会活学活用。实行英语课程教学的时候，各小组可以依据课程材料设置问题，之后做问答练习，教师还可以不断引导学生提有难度的问题，提升学生综合素质的同时，促进学生对课程教材内容的理解。小组成员可以合理进行选择，各组分别匹配学习层次不同的优中差学生，利于小组竞争的公平性。
三、结语
总之，初中英语教师要想更好地使用师生互动教学方法，就要在课堂教学过程中融入适合学生的趣味教学内容，创设问题情境，加强对学生主体的重视以及引导学生合作讨论，使学生能够在生生互动、师生互动的过程中更深入地理解初中英语知识，提高自身学习的有效性。
参考文献：
[1]陈晓林.在初中英语教学中师生互动教学的调查研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：70.
[2]尹忠鹤.浅谈师生互动教学模式在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2017（S1）：79.
关键词初中英语;英语教学;师生互动
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0166-01
课堂教学是学生系统而全面地学习知识的过程，在课堂学习过程中，教师的一言一行都会影响到学生，师生的互动交流不仅是集中学生注意力的有效手段，也有助于他们在轻松的氛围中积极自主地说出自己的看法，提出不懂的问题，从而在师生的共同探索下解决问题，进而提高英语教学的有效性。
一、英语教学中师生互动的重要作用
（一）提高学生参与课堂，符合以生为本理念
初中英语教材中的内容主要是以对话或者短文的形式呈现，那么在学习这些内容时，教师就可以提出问题，让学生根据所学内容进行回答，或者在阅读材料中寻找答案，这样思考探究的学习方式既有助于学生学习效率的提升，也有助于学生自主学习能力的培养，还符合新课程所提出的“以生为本”的教学理念。因此，采用师生互动的教学方式可以取得良好的效果，英語教师要注重与学生在课堂上的互动，并采取恰当的教学形式进行互动。
（二）营造浓厚的学习氛围，增强课堂教学实效
融洽的学习氛围有助于学生情感的激发，对于初中阶段的学生来说，他们的好胜心与求知欲都很强，在各个方面都不甘示弱，那么教师就要巧妙地利用学生的这一心态，为其营造出良好的学习氛围。在与学生进行互动时，教师要适时地刺激学生，如“哪位聪明的学生可以解决老师的困惑呢？”“这位学生说得很好，还有哪位学生也猜透了其中的玄机，想要告诉老师呢？”这样带有激励性的话语会调动学生的学习热情，从而有助于营造浓厚的课堂氛围，使得英语教学卓有成效。
二、初中英语教学中的师生互动策略
（一）师生互动要保证师生关系的和谐
课堂是社会的一部分，也是社会小范围的真实缩影。师生关系就是在课堂教学时实现教师和学生之间的良性互动。为了让教师和学生的互动效果得到进一步提高，教师就要和学生主动沟通，进而产生更好的互动，促使学生改变对英语学习的认识。学习be going to的过程中，学生因觉得内容空洞，刚接触的时候，就可能会产生不理解。因此，整个英语教学中，教师可设计动作和画面，利用多媒体展示给学生，以改变学生对英语学习的错误想法，进一步缓解学习的压力，进而使学生能够积极参与到学习活动中。
（二）师生互动需要重视沟通与实践
课堂教学的本质是利用师生沟通完成知识传播。但因师生年龄、知识水平存在着差异，所以进行师生交流的时候，要想实现像朋友一样互动很难，学生对教师还是有敬畏心的。初中学生正处于青春时期，比较敏感多疑，且有很强的自尊心和叛逆心。在这样的情形下，增强了师生间互动沟通的难度。要想真正的应用好师生互动的教学形式，教师一定要掌握有效的互动策略。具体来讲，教师先要确定自己的角色定位，实施互动教学的时候，主动做引导者，利用角色引导、问题引导等多种多方式，进一步引导学生参与课堂互动。目前，英语学习缺少好的语言环境，因此进行师生互动教学过程中，教师应该为学生创造适宜的教学氛围，充分激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生学习英语的积极性。与此同时，教师还应该学会不断挖掘学生的优点，并给予充分的肯定，进一步强化学生自信，进而缩短师生之间的距离感。举个例子，为更好地让学生掌握单词学习，英语教师可运用猜词游戏的方法，让学生在玩游戏时记住单词，学生积累了丰富的词汇量以后，教师就可以为学生创建教学情境，让学生依据教学情境的画面来做表演，进而整体提升学生灵活应用的能力。
（三）组织学生进行小组合作的互动
初中英语教学授课的时候，教师需要将学生做好分组，然后分别对小组一做设疑提问，尽量避免了学生学习中简单模仿、记忆教学的知识，重点培养学生自主提问的能力，让学生可以利用英语知识在小组研讨中交流。这样的教学法能够让学生对课堂所学的英语知识，掌握得更加牢固，进而学会活学活用。实行英语课程教学的时候，各小组可以依据课程材料设置问题，之后做问答练习，教师还可以不断引导学生提有难度的问题，提升学生综合素质的同时，促进学生对课程教材内容的理解。小组成员可以合理进行选择，各组分别匹配学习层次不同的优中差学生，利于小组竞争的公平性。
三、结语
总之，初中英语教师要想更好地使用师生互动教学方法，就要在课堂教学过程中融入适合学生的趣味教学内容，创设问题情境，加强对学生主体的重视以及引导学生合作讨论，使学生能够在生生互动、师生互动的过程中更深入地理解初中英语知识，提高自身学习的有效性。
参考文献：
[1]陈晓林.在初中英语教学中师生互动教学的调查研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：70.
[2]尹忠鹤.浅谈师生互动教学模式在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2017（S1）：79.