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目前农村高中数学教与学中存在的一个普遍问题就是学生“能听懂课,就是不会解题”.为了探索解决这一问题的办法,搞好农村高中数学教学,探讨农村高中数学教学的新路子,以便在今后的教学中,采取相应的策略,改进教学方法,提高教学效果.我对学生的“能听懂课,不会解题”的原因,作了系统的分析,并在此基础上提出自己的一些见解.
学生出现“能听懂课,不会解题”的问题,说明在教学过程中存在老师教的问题、学生学的问题,以及其他方面因素的影响.为解决数学教学的这一难题,我认为应从以下几个方面想办法.
一、从教师的教法方面想办法
1.努力提高教师自身的素质和水平,增强责任心
教师在整个教学过程中,始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生,为人师表,“给学生一碗水,自己要有一桶水”说的就是这个道理.教师要不断学习,努力提高自己的知识水平和师德修养,用自己的爱心关心体贴学生,用自己的细心观察研究学生,用自己的知识启迪学生,用自己的素养影响打动学生,用自己的耐心引导督促学生.加强责任心,真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业.
2.教师要改变教育理念,改进教学方法、教学模式,真正做到因材施教
教师应从思想上认识到中学是学生打基础的时期,要充分发挥学生的个人潜能,帮助他们成为学习的主人,使他们得到全面、健康的发展.从教学模式、教学方法上加以改进,引导学生走出解题的困境.教师还应改变观念,耐心帮助那些数学天分稍差的学生学好数学,因材施教.在教学方法上可采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学及多媒体辅助教学等方式,让学生有更多的机会参与数学学习;对学生提出的疑问,及时给予答疑解惑,并加以肯定和鼓励.此外,教师教学的难点是教会那些学了还是不懂的学生,对待这些学生,教师要适当降低教学要求,选一些学生能独立解答的题目,为他们创造体验成功喜悦的机会.鼓励学生自己动手,积极主动地参与、思考和探索.用教师的爱心、细心、耐心树立学生学习数学的信心,激发他们学习数学的兴趣.
3.教师要加强对学生学法的指导,培养学生学习数学的兴趣
目前在学生中普遍存在三种学习方法:(1)蝴蝶“采花”,蜻蜓点水.这种学习方法往往是浅尝辄止,缺乏整体观念和系统性.(2)似蚂蚁“搬食”和猴子搬棒子,这样的学习是边学边丢,缺乏效益观念和逻辑性.(3)好像蜘蛛“抽丝”式的学习,犹如囫囵吞枣,生吞活剥,以偏概全,失之全面,缺乏辨证观点和联系性.教师在教学中要引导学生像蜜蜂“采蜜式”地学习,博采百家之花而酿一己之蜜,经过咀嚼和消化使知识积少成多.同时注重培养学生学习数学的兴趣,要让学生体验到学数学的无穷快乐,并把所学到的知识转化为能力.
4.教师要教会学生学习,在解题上正确引导学生,并注重培养学生的创新能力
教学不仅仅要研究教学中“教”的规律,还要研究学生“学”的规律.只有注重学生主体的作用和学生的自主性,才能教会学生学习,学生的成绩才能提高,学生才能终身受益.要培养学生的“悟性”,如果学生不会思考,不会去“悟”,就不会解题.解题的关键是思路,要充分发挥例题、习题的功能,利用一题多解、一题多变教会学生解题.教师讲解时不要为了节约时间,只讲“因为……所以……”,学生只听“懂”这个“因为……所以……”是不会解题的,反思这个“因为……所以……”才会有所“悟”.对学生而言,学习要经历“懂”、“会”、“悟”这三个层次,即理解、模仿、领悟;对教师而言,要促进学生的思维向高一层次发展.
二、从学生的学法方面找出路
教学是一个师生的双边活动,教师是外因,是变化的条件,学生才是内因,是变化的根本.只有調动学生学习的主观能动性,在学生的“学法”上找出路,才能从根本上解决“能听懂课,不会解题”的问题.
1.要引导学生提高学习的主动性,在时间上要挤和钻,养成预习的好习惯
学生的学习要有自主性,不能一味地依赖老师,要有一个适合自己的切实可行的学习计划.因功课多,任务重,所以要合理安排时间,要善于挤和钻.除了完成学习任务外,还要力争抽出一点时间进行预习,做到心中有数,为听好课做好准备.
2.要有勤学好问,虚心向老师请教,向同学学习的好习惯,自觉培养学习数学的兴趣
有问题就问,经常提问,可以使自己从怕问、不会问,到想问、善于问.问老师、问同学、问懂这个问题的人.总之,每解决一个问题,就会有一分收获,就有一个进步,也会有一个好心情,进而会发现学数学原来是一件很愉快的事,为学习数学种下“兴趣”的种子.
3.要牢牢抓住听课这一重要环节,真正听懂课
上课时听懂学习内容是学好数学的关键.在课堂上不仅要认真听,积极思考,多问几个为什么,而且对重点内容、方法、技巧要记住,即使一时不能记住也要做好笔记,以备复习时再用.总之,学生要注重听课的环节,真正听清楚并想明白,把知识融会贯通,这样才能做到事半功倍,为解题奠定坚实的基础.
4.要在课堂、课后积极参与数学学习活动,独立完成学习任务,养成自觉复习的好习惯
学生在课堂、课后要积极参与数学活动,独立完成作业,复习所学过的内容、方法、技巧,阅读与学习内容有关的资料,解一些相应类型的习题,以达到巩固知识的目的.数学就是要靠积累,前面的知识就是后面的基础.如果实在记不住,就要常常温习,只有真正理解数学知识,解题时才能“生巧”.
(责任编辑 廖银燕)
学生出现“能听懂课,不会解题”的问题,说明在教学过程中存在老师教的问题、学生学的问题,以及其他方面因素的影响.为解决数学教学的这一难题,我认为应从以下几个方面想办法.
一、从教师的教法方面想办法
1.努力提高教师自身的素质和水平,增强责任心
教师在整个教学过程中,始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生,为人师表,“给学生一碗水,自己要有一桶水”说的就是这个道理.教师要不断学习,努力提高自己的知识水平和师德修养,用自己的爱心关心体贴学生,用自己的细心观察研究学生,用自己的知识启迪学生,用自己的素养影响打动学生,用自己的耐心引导督促学生.加强责任心,真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业.
2.教师要改变教育理念,改进教学方法、教学模式,真正做到因材施教
教师应从思想上认识到中学是学生打基础的时期,要充分发挥学生的个人潜能,帮助他们成为学习的主人,使他们得到全面、健康的发展.从教学模式、教学方法上加以改进,引导学生走出解题的困境.教师还应改变观念,耐心帮助那些数学天分稍差的学生学好数学,因材施教.在教学方法上可采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学及多媒体辅助教学等方式,让学生有更多的机会参与数学学习;对学生提出的疑问,及时给予答疑解惑,并加以肯定和鼓励.此外,教师教学的难点是教会那些学了还是不懂的学生,对待这些学生,教师要适当降低教学要求,选一些学生能独立解答的题目,为他们创造体验成功喜悦的机会.鼓励学生自己动手,积极主动地参与、思考和探索.用教师的爱心、细心、耐心树立学生学习数学的信心,激发他们学习数学的兴趣.
3.教师要加强对学生学法的指导,培养学生学习数学的兴趣
目前在学生中普遍存在三种学习方法:(1)蝴蝶“采花”,蜻蜓点水.这种学习方法往往是浅尝辄止,缺乏整体观念和系统性.(2)似蚂蚁“搬食”和猴子搬棒子,这样的学习是边学边丢,缺乏效益观念和逻辑性.(3)好像蜘蛛“抽丝”式的学习,犹如囫囵吞枣,生吞活剥,以偏概全,失之全面,缺乏辨证观点和联系性.教师在教学中要引导学生像蜜蜂“采蜜式”地学习,博采百家之花而酿一己之蜜,经过咀嚼和消化使知识积少成多.同时注重培养学生学习数学的兴趣,要让学生体验到学数学的无穷快乐,并把所学到的知识转化为能力.
4.教师要教会学生学习,在解题上正确引导学生,并注重培养学生的创新能力
教学不仅仅要研究教学中“教”的规律,还要研究学生“学”的规律.只有注重学生主体的作用和学生的自主性,才能教会学生学习,学生的成绩才能提高,学生才能终身受益.要培养学生的“悟性”,如果学生不会思考,不会去“悟”,就不会解题.解题的关键是思路,要充分发挥例题、习题的功能,利用一题多解、一题多变教会学生解题.教师讲解时不要为了节约时间,只讲“因为……所以……”,学生只听“懂”这个“因为……所以……”是不会解题的,反思这个“因为……所以……”才会有所“悟”.对学生而言,学习要经历“懂”、“会”、“悟”这三个层次,即理解、模仿、领悟;对教师而言,要促进学生的思维向高一层次发展.
二、从学生的学法方面找出路
教学是一个师生的双边活动,教师是外因,是变化的条件,学生才是内因,是变化的根本.只有調动学生学习的主观能动性,在学生的“学法”上找出路,才能从根本上解决“能听懂课,不会解题”的问题.
1.要引导学生提高学习的主动性,在时间上要挤和钻,养成预习的好习惯
学生的学习要有自主性,不能一味地依赖老师,要有一个适合自己的切实可行的学习计划.因功课多,任务重,所以要合理安排时间,要善于挤和钻.除了完成学习任务外,还要力争抽出一点时间进行预习,做到心中有数,为听好课做好准备.
2.要有勤学好问,虚心向老师请教,向同学学习的好习惯,自觉培养学习数学的兴趣
有问题就问,经常提问,可以使自己从怕问、不会问,到想问、善于问.问老师、问同学、问懂这个问题的人.总之,每解决一个问题,就会有一分收获,就有一个进步,也会有一个好心情,进而会发现学数学原来是一件很愉快的事,为学习数学种下“兴趣”的种子.
3.要牢牢抓住听课这一重要环节,真正听懂课
上课时听懂学习内容是学好数学的关键.在课堂上不仅要认真听,积极思考,多问几个为什么,而且对重点内容、方法、技巧要记住,即使一时不能记住也要做好笔记,以备复习时再用.总之,学生要注重听课的环节,真正听清楚并想明白,把知识融会贯通,这样才能做到事半功倍,为解题奠定坚实的基础.
4.要在课堂、课后积极参与数学学习活动,独立完成学习任务,养成自觉复习的好习惯
学生在课堂、课后要积极参与数学活动,独立完成作业,复习所学过的内容、方法、技巧,阅读与学习内容有关的资料,解一些相应类型的习题,以达到巩固知识的目的.数学就是要靠积累,前面的知识就是后面的基础.如果实在记不住,就要常常温习,只有真正理解数学知识,解题时才能“生巧”.
(责任编辑 廖银燕)