【摘 要】
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事物的功能总是由其内部结构决定的.不同的课堂教学结构,会使教学具有不同的功能,只有科学地组织课堂教学结构,才能有效地提高人才培养的质量.我国的语文教育长期以来未能从
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事物的功能总是由其内部结构决定的.不同的课堂教学结构,会使教学具有不同的功能,只有科学地组织课堂教学结构,才能有效地提高人才培养的质量.我国的语文教育长期以来未能从根本上扭转少、慢、差、费的被动局面,摘掉'老大难'的帽子,课堂教学结构不合理是一个关键因素.因此,探求新的适应时代需要的科学的课堂教学结构,是广大语文教育工作者迫切需要在理论和实践上加以解决的一个重要课题.
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