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在各级各类教师培训中,农村幼儿园教师培训质量问题引发人们的持续关注。国外培训有效性标准研究是基于四级评估模型的发展,国内研究相应遵循了四级评估框架的功能性原理,综合操作性的各类标准模型实践与探索,涵盖定量、定性评估、分层次评估和分阶段评估四类模型。幼儿园教师各阶段专业发展目标可以成为培训有效性标准研制的思考方向。