《英语课程标准》在谈到义务教育阶段小学英语课程的教学目的时，明确提出要让学生在小学生建立起初步的英语语感，可见英语语感的培养是小学英语教学不可忽视的一部分。
　　英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受，语音感受，语言情感的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语法或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。而它的形成需要坚持不懈的培养。小学生思维比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，心理障碍与怕羞感较少，这正是学语言的敏感期，也是获得语感的最佳时期。因此，我们应该把训练语感，培养语言习惯当作小学英语教学的中心任务。
　　那么，如何培养小学生的英语语感呢？笔者总结教学实践中的经验积累和思考探索所得，概括起来说，就是要多形式、多渠道培养小学生的英语语感。
　　一、采取多样形式，注重在情景中训练语感
　　要想不断地接触英语，朗读是最直接的手段，学生可以在朗读中不断地接触英语，通过朗读，学生的语感得以培养，语言能力也不断提高，逐渐摆脱母语干扰，做到利用英语思维。此外，我在教学中提供大量的语言素材，让学生乐于模仿，而模仿力是语感训练中一种十分重要的基本能力，英文歌曲、歌谣都是让学生模仿的很好语言素材，我采用英文歌曲进行英语教学收到了较好的效果。例如我通过英文歌“Ten Indian Boys”教数词one至ten，我边唱边出示手指，配以动作，然后，以“开火车”的形式，让学生根据我所唱到的数词one by one地站立起来，当我从ten唱到one，学生再一个个地坐下。最后，按照横行、竖行让学生做“报数”的游戏，这样，把英文歌和游戏结合起来，学生在不知不觉中轻松愉快地学会了十个数词。
　　我在教授新的语言词汇时，把要教的内容放到语言环境中去传授，以情景为中心，强调学生做到“五到”，即耳、目、口、手、心到，各种器官同时去感知音、形、义，词、句、段的语言整体，以情景联系话题，将语言材料、语言功能自然地融于情景之中，使学生的视觉到位，听觉神经和言语动作神经组成一个网络，在接收信息及输出信息的综合性言语行为活动中逐渐养成语言习惯。我在教Our School这个题材时，采用一些挂图，让口语较好的学生上讲台指着挂图进行描述，然后让一对对学生进行问答：A： Is this the computer room？B：No， this is the teacher’ s office……最后，运用多媒体，把学校的建筑物、景点，通过投影屏幕显示出来，再让学生进行回答。通过这些对话手段，语言反复、多样地操练，学生的语感和语言能力大大加强。
　　二、克服母语干扰，培养用英语思维的习惯
　　母语是从孩提时首先通过听觉渠道而习得的，学龄前儿童几乎能听懂所有的母语，其母语的思维定势制约了运用英语语言思维能力的发展。在外语学习过程中，当母语的某些特征与外语相似或完全一致时，常对外语学习有促进作用，由此对学生的外语学习产生正迁移。而当外语与母语的某些特征相异时，母语就会产生严重的干扰作用，给学生的外语学习带来困难，由此而产生负迁移。比如，汉语中地址、范围是由“大”说到“小”，当学生说英语时，也常常会按汉语的习惯说话。如把“我在六年级一班”说成“I am in Grade Six， Class One”。特别是刚刚接触英语时，很多学生摆脱不了母语的干扰，甚至用母语来给英语字母、单词、句子注音，企图通过这种方式加强记忆，如“W”注音为“大不了”；“bus”注音为“爸死”……殊不知，这样做就更难形成用英语思维的习惯。要想摆脱母语的负迁移的干扰，就要不断接触英语，使英语在学生的大脑中留下印象，形成语感。
　　三、运用多种手段，增加学生的语言实践量
　　在课堂教学中，教师可利用初始的5分钟开展值日生活动。具体活动形式有：
　　（l） In pairs or in groups（同桌活动或小组活动）。教师可让学生以比赛形式进行活动，每天轮流由一排值日生同学运用已过的语言，创设一定的情景展开自由对话，也可以让三五个值日生同学当众对话表演。
　　（2） Guess the words（猜字游戏）。准备几个已学过的单词，让值日生想办法向全班同学用英语解释，再让同学们自由猜答；或者也可以叫班中其他同学即兴准备单词，努力运用已学过的英语来解释说明，叫值日生同学猜答。
　　在课外，可以创设一些真实的情景，如On the way（在路上），可以让学生见面时相互问候；又如In the shop（在商店），让学生练习购物和提供服务。借此让学生扮演各种角色，让他们模拟进入交际状态。
　　教师也可利用课文中的一些图片进行提问，让学生回答，相反，教师也可以让学生根据已学英语，向全班同学讲述图片大意。
　　语感训练必须持之以恒，为此需要通过多种手段不断提高语言实践的密度，如放英语磁带、录像，在墙上贴英语贴画，在教室里的物品上贴英语标签等，使学生在视觉和听觉上始终受到大量的语言信息的刺激。同时，还尽可能地利用条件让学生观看英语原版的动画片、影片，如《灰姑娘》、《猫和老鼠》、《音乐之声》等。坚持每周开设英语角，辅导学生每月出英语黑板报一次，每学期组织不同形式的英语竞赛，比如朗诵、演讲、听力比赛等。