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在中学物理学习调查中，发现约占40％的学生普遍存在物理成绩无法提升的现象，一方面是同其他学科相比成绩偏低，有些学生部分单一学科的偏低幅度较大，结果呈现学科间的显着不平衡性；二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳，或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。出现效果与动机的明显反差需要加以研究。这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的中学物理学习中的几种主要思维错误。