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一、教材分析
《获取网络信息的策略与技巧》是广东教育版高中信息技术教材必修模块第二章第二节的内容。它在“信息的获取”部分占很重要的地位，也是全面提升学生信息素养的重要环节。通过本节课的学习，要让学生进一步认识掌握搜索技巧的重要性，为学生终身学习奠定基础。
二、学情分析
教学对象为高一学生。虽然他们来自不同的初中学校，信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，但课前我做过调查，70%以上的学生有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息。经过半个多学期的分组教学历练，学生有一定的小组协作能力和组间竞赛意识。
三、教学目标
让学生在自主学习中掌握网络信息检索的几种方法；在实践与竞赛中学会使用搜索引擎搜集信息；在合作与交流中体会获取网络信息的策略和技巧。
四、教学重点、难点及策略设计
重点：让学生在实践操作中学会使用搜索引擎搜集信息。
难点：如何引导学生通过实践总结搜索过程中所使用的技巧并学以致用。
策略设计：采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力；通过抢答比赛激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；通过让学生在自建学习网站上学习，培养学生自主学习和探究学习的能力。
五、教学过程
1.课前组织教学及教师赠言
小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。教师通过多媒体网络教室广播软件赠言：宠辱不惊，自强不息。
[设计思想：锻炼组长的组织能力。电子签到为过程评价提供依据，通过赠言进行德育。]
2.贴近生活，导入主题
师：每次上课大家都要求上网，你上网主要是为了干什么？
生1：说实话，我上网主要是玩游戏、聊天儿或听音乐。
教师引导学生辩证地看待问题，科学上网。
生2：上网主要是查找自己所需的资料。
师：你在上网查资料的过程中有没有遇到什么困难或困惑？
生2：有时很难找到自己想要的资料。
师：网络信息纷繁冗杂，如何快速、高效地找到自己想要的信息，这其中有许多策略和技巧。现在我们一块儿来探讨一下“获取网络信息的策略和技巧”。
[设计思想：通过日常教学现象——“学生爱上网”导入新课，引导学生辩证、科学地看待问题和处理问题。]
3.基本知识的学习
请大家阅读课本或学习网站，思考两个问题：（1）网络信息检索的方法有哪些？（2）搜索引擎有哪些，如何分类？
学生一般习惯通过阅读课本或学习网站学习，个别学生借助搜索引擎搜集信息。
学生在搜索完信息后回答，教师进一步总结归纳。
教师布置任务：这里有一盆马蹄莲，我非常喜欢，想把它放在卧室，不知是否合适。请大家借助网络搜索引擎帮我查询马蹄莲能放在卧室吗？
学生利用搜索引擎开始查找答案。个别学生关键词的提取不精炼或不详细。教师转播学生窗口，由学生演示搜索过程，后总结关键词提取所遵循的原则。
学生边演示，边说明操作过程。
学生终于找到答案了。总结之前未找到答案的主要原因在于关键词的提取过于简练。
[设计思想：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力。通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。]
4.智力抢答比赛
全班分10个小组进行10道抢答题的比赛。
（1）教师宣布比赛规则，学生开始执行任务。
师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则如下：
①10道题需在10分钟内完成。组长负责组织,分工合作。
②借助搜索引擎做题时，注意关键词的提取。
③题做完后统一时间提交答案。提交时注意选择组别，否则提交作废。
④根据答题速度和正确率获得优胜的组可以得到一次下周二课外活动上机机会。
⑤做题过程中可借助自己已有的知识经验，也可以求助小组其他成员或网络。
学生在领到组长分的任务后分工合作，共同借助搜索引擎搜索资料。教师巡视。
[设计思想：利用竞赛激发学生的学习兴趣，锻炼组长的组织意识与能力，培养小组内学生协作解决问题的能力，培养学生自主学习和解决问题的能力。]
（2）教师总结操作技巧，强调提交注意事项。
10分钟后，教师先简单总结在巡视过程中发现的操作上的共性问题及技巧：①两网站窗口之间的切换问题；②向搜索框里输入内容时灵活运用“复制—粘贴”命令。
接着，教师强调在答案提交过程中注意的问题：
①学习网站限制只能从第一题开始提交，并且对每道题，每个小组只能提交一次。
②每个小题提交时均需选择组别。
③每个小题只要有提交的组就算时间到。
各小组开始提交答案。
[设计思想：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高。教师制定比赛规则，增强学生的竞争意识、时间观念及做事的规范性和相对平等性。]
（3）教师公布答案，确定优胜组。
教师让学生举手表决，选出计票员和监督员。
在公布答案的同时，由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和“答案”及“IP地址”字段确定每道题的获胜小组。获胜小组由一位代表发言，说明搜索过程中用到的关键词。
由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，教师给予获奖者一张课外活动上机入场券。
[设计思想：通过组际间的竞争，培养学生的集体荣誉感。通过激励机制，激发学生的学习兴趣。]
5.归纳提升，搜索技巧
学生先回答做题过程中使用的搜索技巧（基本可以找出2～3个），教师总结和补充。
[设计思想：锻炼学生表达、交流和归纳能力，教师总结和补充进一步升华知识点和本节重点。]
6.布置新任务，拓展知识面
教师让学生浏览学习网站及推荐的其他网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等相关知识，试着利用搜索引擎搜索你在其他学科学习过程中遇到的亟待解决的问题。
最后，让学生围绕“废旧电池对人类的危害”的主题搜集资料，通过FTP上传至教师机保存，以备下节课之用。
[设计思想：加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面，为学习《信息的加工与表达》做好准备。]
7.回顾收获，教师赠言
让学生在通过广播欣赏《再别康桥》的同时，回顾本节课的收获，并思考如果要找《再别康桥》的英文译稿，如何提取关键词，下节课探讨。
教师赠言：用学习扎实底气，借合作铸就成功！
[设计思想：学生谈本节课的收获，既锻炼了他们的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会，如获胜组会有“团结出智慧”、“团结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的《再别康桥》为例子，激发了学生的学习兴趣，为下节课的学生奠定基础。课后赠言，进一步增强学生在信息社会自主学习与合作学习的意识。]
（作者单位：山东青岛平度市第六中学）
（注：本案例获山东省优质课比赛一等奖、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2005年教学案例评选一等奖。）
点评
这份教学设计确实设计得非常好，先从学生生活经验出发，再引导学生通过阅读来提升对概念和分类的认识，同时通过竞赛活动加强学生对相关知识的运用和理解。这种先让学生通过自学和实践来解决实际问题，然后再由问题解决和实践经验中提升总结的学习方法，是符合学生认知规律的，也是会受到学生喜爱的教学方式。
课堂设计新颖，培养学生的合作意识、竞争意识、自主学习和探究学习的意识，关注了细节和人文关怀。比如课前的电子签到、教师赠言等将德育渗透课堂之中。学习网站设计新颖实用。主页上除了本节课的学习内容、知识拓展、竞赛题目等几个项目外，下面就是几个搜索引擎的图标，从视觉上给学生以直观的印象，各图标的超级链接又极大地提高了课堂效率。
（点评人：北大附中广州实验学校钟和军山东青岛市电化教育馆信息技术部 张 捷）
《获取网络信息的策略与技巧》是广东教育版高中信息技术教材必修模块第二章第二节的内容。它在“信息的获取”部分占很重要的地位，也是全面提升学生信息素养的重要环节。通过本节课的学习，要让学生进一步认识掌握搜索技巧的重要性，为学生终身学习奠定基础。
二、学情分析
教学对象为高一学生。虽然他们来自不同的初中学校，信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，但课前我做过调查，70%以上的学生有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息。经过半个多学期的分组教学历练，学生有一定的小组协作能力和组间竞赛意识。
三、教学目标
让学生在自主学习中掌握网络信息检索的几种方法；在实践与竞赛中学会使用搜索引擎搜集信息；在合作与交流中体会获取网络信息的策略和技巧。
四、教学重点、难点及策略设计
重点：让学生在实践操作中学会使用搜索引擎搜集信息。
难点：如何引导学生通过实践总结搜索过程中所使用的技巧并学以致用。
策略设计：采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力；通过抢答比赛激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；通过让学生在自建学习网站上学习，培养学生自主学习和探究学习的能力。
五、教学过程
1.课前组织教学及教师赠言
小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。教师通过多媒体网络教室广播软件赠言：宠辱不惊，自强不息。
[设计思想：锻炼组长的组织能力。电子签到为过程评价提供依据，通过赠言进行德育。]
2.贴近生活，导入主题
师：每次上课大家都要求上网，你上网主要是为了干什么？
生1：说实话，我上网主要是玩游戏、聊天儿或听音乐。
教师引导学生辩证地看待问题，科学上网。
生2：上网主要是查找自己所需的资料。
师：你在上网查资料的过程中有没有遇到什么困难或困惑？
生2：有时很难找到自己想要的资料。
师：网络信息纷繁冗杂，如何快速、高效地找到自己想要的信息，这其中有许多策略和技巧。现在我们一块儿来探讨一下“获取网络信息的策略和技巧”。
[设计思想：通过日常教学现象——“学生爱上网”导入新课，引导学生辩证、科学地看待问题和处理问题。]
3.基本知识的学习
请大家阅读课本或学习网站，思考两个问题：（1）网络信息检索的方法有哪些？（2）搜索引擎有哪些，如何分类？
学生一般习惯通过阅读课本或学习网站学习，个别学生借助搜索引擎搜集信息。
学生在搜索完信息后回答，教师进一步总结归纳。
教师布置任务：这里有一盆马蹄莲，我非常喜欢，想把它放在卧室，不知是否合适。请大家借助网络搜索引擎帮我查询马蹄莲能放在卧室吗？
学生利用搜索引擎开始查找答案。个别学生关键词的提取不精炼或不详细。教师转播学生窗口，由学生演示搜索过程，后总结关键词提取所遵循的原则。
学生边演示，边说明操作过程。
学生终于找到答案了。总结之前未找到答案的主要原因在于关键词的提取过于简练。
[设计思想：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力。通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。]
4.智力抢答比赛
全班分10个小组进行10道抢答题的比赛。
（1）教师宣布比赛规则，学生开始执行任务。
师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则如下：
①10道题需在10分钟内完成。组长负责组织,分工合作。
②借助搜索引擎做题时，注意关键词的提取。
③题做完后统一时间提交答案。提交时注意选择组别，否则提交作废。
④根据答题速度和正确率获得优胜的组可以得到一次下周二课外活动上机机会。
⑤做题过程中可借助自己已有的知识经验，也可以求助小组其他成员或网络。
学生在领到组长分的任务后分工合作，共同借助搜索引擎搜索资料。教师巡视。
[设计思想：利用竞赛激发学生的学习兴趣，锻炼组长的组织意识与能力，培养小组内学生协作解决问题的能力，培养学生自主学习和解决问题的能力。]
（2）教师总结操作技巧，强调提交注意事项。
10分钟后，教师先简单总结在巡视过程中发现的操作上的共性问题及技巧：①两网站窗口之间的切换问题；②向搜索框里输入内容时灵活运用“复制—粘贴”命令。
接着，教师强调在答案提交过程中注意的问题：
①学习网站限制只能从第一题开始提交，并且对每道题，每个小组只能提交一次。
②每个小题提交时均需选择组别。
③每个小题只要有提交的组就算时间到。
各小组开始提交答案。
[设计思想：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高。教师制定比赛规则，增强学生的竞争意识、时间观念及做事的规范性和相对平等性。]
（3）教师公布答案，确定优胜组。
教师让学生举手表决，选出计票员和监督员。
在公布答案的同时，由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和“答案”及“IP地址”字段确定每道题的获胜小组。获胜小组由一位代表发言，说明搜索过程中用到的关键词。
由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，教师给予获奖者一张课外活动上机入场券。
[设计思想：通过组际间的竞争，培养学生的集体荣誉感。通过激励机制，激发学生的学习兴趣。]
5.归纳提升，搜索技巧
学生先回答做题过程中使用的搜索技巧（基本可以找出2～3个），教师总结和补充。
[设计思想：锻炼学生表达、交流和归纳能力，教师总结和补充进一步升华知识点和本节重点。]
6.布置新任务，拓展知识面
教师让学生浏览学习网站及推荐的其他网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等相关知识，试着利用搜索引擎搜索你在其他学科学习过程中遇到的亟待解决的问题。
最后，让学生围绕“废旧电池对人类的危害”的主题搜集资料，通过FTP上传至教师机保存，以备下节课之用。
[设计思想：加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面，为学习《信息的加工与表达》做好准备。]
7.回顾收获，教师赠言
让学生在通过广播欣赏《再别康桥》的同时，回顾本节课的收获，并思考如果要找《再别康桥》的英文译稿，如何提取关键词，下节课探讨。
教师赠言：用学习扎实底气，借合作铸就成功！
[设计思想：学生谈本节课的收获，既锻炼了他们的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会，如获胜组会有“团结出智慧”、“团结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的《再别康桥》为例子，激发了学生的学习兴趣，为下节课的学生奠定基础。课后赠言，进一步增强学生在信息社会自主学习与合作学习的意识。]
（作者单位：山东青岛平度市第六中学）
（注：本案例获山东省优质课比赛一等奖、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2005年教学案例评选一等奖。）
点评
这份教学设计确实设计得非常好，先从学生生活经验出发，再引导学生通过阅读来提升对概念和分类的认识，同时通过竞赛活动加强学生对相关知识的运用和理解。这种先让学生通过自学和实践来解决实际问题，然后再由问题解决和实践经验中提升总结的学习方法，是符合学生认知规律的，也是会受到学生喜爱的教学方式。
课堂设计新颖，培养学生的合作意识、竞争意识、自主学习和探究学习的意识，关注了细节和人文关怀。比如课前的电子签到、教师赠言等将德育渗透课堂之中。学习网站设计新颖实用。主页上除了本节课的学习内容、知识拓展、竞赛题目等几个项目外，下面就是几个搜索引擎的图标，从视觉上给学生以直观的印象，各图标的超级链接又极大地提高了课堂效率。
（点评人：北大附中广州实验学校钟和军山东青岛市电化教育馆信息技术部 张 捷）