论文部分内容阅读
摘 要：英语作为中专学校的基础学科，教学质量的提升以及教学方法的研究越来越受到重视。在分析中专英语教学现状的基础上，提出了提高中专英语教学质量的对策并探讨了新的教学方法。
关键词：英语教学；现状；对策
1.引言
随着英语使用范围越来越广，英语教学也成为素质教育的重要组成部分。我国传统英语教学认为只有出国留学、科学研究和高级管理等高学历的人才需要掌握英语，而对于学历相对较低的中专技术型人才来说，英语并非那么重要。然而我国国民经济建设和国家基础建设的厚动力正是这些技术型人才，因此提升此类人才的英语水平，是我国在世界舞台上打响“中国制造”的必然途径。
由于传统英语教育存在不少误区，导致对中专生英语教育重视程度不够，教育资源配备不足，缺乏行之有效的教学方法，致使中专英语教学长期以来一直存在以下突出的弊端：（1）学生英语基础较差，根据我国中专英语技术水平调查结果显示，大部分学生英语基础较为薄弱，这严重制约了课堂的教学效率；（2）教学方法及手段墨守成规，目前英语教学依然采用“填鸭式”的教学模式，教师讲占用大部分课堂时间，学生与教师缺乏互动。另外，中专英语教学没有充分利用现代教育技术和多媒体进行教学，很多还处于黑板、粉笔加录音机的传统模式，严重制约了学生学习英语的兴趣。（3）目前，大部分中专生存在偏科情况，重视专业技术学习，轻视文化课学习，厌倦英语学习，导致中专英语教学困难。
2.中专英语教学对策
2.1培养学生英语学习的兴趣
兴趣是学生学好课程的必要条件，如何提高中专生的学习兴趣，是提升整体英语教学质量的重要环节。
首先，树立学习的自信心。在学习中，当学生取得一定成绩时，教师应给予更多的鼓励和支持，让学生体会到学习的成就感，进一步增强学习兴趣；另外，当学生在学习过程中遇到困难时，教师应积极帮助其渡过难关，教会学生如何面临问题和解决问题，树立自信心。
其次，建立良好的师生关系。良好的师生关系是学习英语的关键，教师应摆正心态，倾注更多的热情与耐心，让学生更信任老师，在学习过程中可以有效地帮助他们渡过学习难关，培养良好的学习兴趣。
2.2选择合适的教学内容及教材
语言学习与传统的数理化相比具有较强的灵活性，教学内容与教学资料的选择直接决定教学效果的好坏。因此，教学内容与教材的选择应做到难易程度适中、教学内容趣味性更强及注重培养学生听、说、读、写全面的位能力等。
首先，应根据教学对象的实际英语基础选择。有些教师为了节约备课时间，降低教学成本，一本教材用了几年甚至十几年都不变，完全没有考虑到每届学生基础的差异性，导致教学效果较差。提议选择多本教材和多个教学内容，组织摸底考试，根据考试结果分班教学。
其次，應有较强的趣味性。教材内容不应是千篇一律的文字，应多引入些色彩鲜艳且图文并茂的内容。另外，教学内容应更贴近生活及专业知识，让学生体验到学为所用的乐趣。
最后，应培养学生听、说、读、写等方面的能力。目前大部分中专院校忽略了日常生活和与人交流中更为重要的英语听说能力，致使学生学习的是“聋子英语”和“哑巴英语”，严重制约了学生的后续发展。因此，教师应创造英语语言环境，让他们通过与他人的交流检验学习的成效，让中专生对于英语不仅是“能读会写”，更要做到“听得懂、说得出”。
2.3提高教师自身综合素质
教师综合素质是决定教学质量的关键，教师不仅要具备专业业务水平，还要具备较强的责任感和教学热情。作为合格的教师要不断“充电”，及时了解最新动态，对于已掌握和新吸收的知识进行总结归纳，最终创新出更为行之有效的教育理论与方法。教学热情是成为优秀教师的点睛之笔，只有爱岗敬业，充满热情，才能以饱满的精神状态迎接挑战，才能在工作岗位上做出成效。
3.教学方法的改进与创新
3.1加强英语基础知识的学习
目前，中专生的英语基础知识较为薄弱，教师应及时了解学生基础知识的掌握程度，因材施教，为中专生未来的英语学习奠定坚实的基础。同时，注重培养听、说、读、写全方面的能力，对于学生取得的成绩给予肯定、鼓励和表扬，形成有效的奖励措施，帮助学生建立学习的自信心，积极引导和培养学生的英语学习兴趣。
3.2英语教学游戏化
英语教学游戏化，就是将要讲授的英语知识通过游戏化的形式展现出来，让学生在游戏中培养学习兴趣，通过游戏不断学习、理解和掌握知识。将学生从传统的学习模式中解放出来，为学生营造主动学习的氛围，这样让学生更好地掌握英语知识，还能教会其自主探求知识的方法，养成良好的学习习惯，进一步完善自我来适应社会发展的要求。
3.3开展丰富的英语课外活动
中专生具有蓬勃的朝气和较强的表现欲，他们喜欢展示自己，希望获得肯定和赞许。教师可以让他们把学好英语当成过人的特长，为学生掌握英语知识创建一个自我展示的平台。通过竞赛模式教会学生公平竞争与团队合作的真正含义，让学生在做中学、学中做，使课堂内外的教学产生互补，相得益彰。
综上所述，中专生的英语基础薄弱、英语兴趣不高等原因导致中专英语教学具有一定的难度。因此，要提高中专英语教学质量，不仅要从学生的实际出发，选择合适的教材，提高教师的自身业务水平，还应有创新的教学理论和教学方法，这样才能使中专英语教学迈上新的台阶。
参考文献：
[1]田玉梅.浅谈英语课文教学的原则和方法[J].商丘师范学院学报，2002（2）.
[2]吴世强.职业中专英语教学方法的探索与实践[J].甘肃教育，2007（3）.
作者简介：柳文博，女，1983年12月出生，本科，就职于吉林省体育运动学校，研究方向：英语教学。
关键词：英语教学；现状；对策
1.引言
随着英语使用范围越来越广，英语教学也成为素质教育的重要组成部分。我国传统英语教学认为只有出国留学、科学研究和高级管理等高学历的人才需要掌握英语，而对于学历相对较低的中专技术型人才来说，英语并非那么重要。然而我国国民经济建设和国家基础建设的厚动力正是这些技术型人才，因此提升此类人才的英语水平，是我国在世界舞台上打响“中国制造”的必然途径。
由于传统英语教育存在不少误区，导致对中专生英语教育重视程度不够，教育资源配备不足，缺乏行之有效的教学方法，致使中专英语教学长期以来一直存在以下突出的弊端：（1）学生英语基础较差，根据我国中专英语技术水平调查结果显示，大部分学生英语基础较为薄弱，这严重制约了课堂的教学效率；（2）教学方法及手段墨守成规，目前英语教学依然采用“填鸭式”的教学模式，教师讲占用大部分课堂时间，学生与教师缺乏互动。另外，中专英语教学没有充分利用现代教育技术和多媒体进行教学，很多还处于黑板、粉笔加录音机的传统模式，严重制约了学生学习英语的兴趣。（3）目前，大部分中专生存在偏科情况，重视专业技术学习，轻视文化课学习，厌倦英语学习，导致中专英语教学困难。
2.中专英语教学对策
2.1培养学生英语学习的兴趣
兴趣是学生学好课程的必要条件，如何提高中专生的学习兴趣，是提升整体英语教学质量的重要环节。
首先，树立学习的自信心。在学习中，当学生取得一定成绩时，教师应给予更多的鼓励和支持，让学生体会到学习的成就感，进一步增强学习兴趣；另外，当学生在学习过程中遇到困难时，教师应积极帮助其渡过难关，教会学生如何面临问题和解决问题，树立自信心。
其次，建立良好的师生关系。良好的师生关系是学习英语的关键，教师应摆正心态，倾注更多的热情与耐心，让学生更信任老师，在学习过程中可以有效地帮助他们渡过学习难关，培养良好的学习兴趣。
2.2选择合适的教学内容及教材
语言学习与传统的数理化相比具有较强的灵活性，教学内容与教学资料的选择直接决定教学效果的好坏。因此，教学内容与教材的选择应做到难易程度适中、教学内容趣味性更强及注重培养学生听、说、读、写全面的位能力等。
首先，应根据教学对象的实际英语基础选择。有些教师为了节约备课时间，降低教学成本，一本教材用了几年甚至十几年都不变，完全没有考虑到每届学生基础的差异性，导致教学效果较差。提议选择多本教材和多个教学内容，组织摸底考试，根据考试结果分班教学。
其次，應有较强的趣味性。教材内容不应是千篇一律的文字，应多引入些色彩鲜艳且图文并茂的内容。另外，教学内容应更贴近生活及专业知识，让学生体验到学为所用的乐趣。
最后，应培养学生听、说、读、写等方面的能力。目前大部分中专院校忽略了日常生活和与人交流中更为重要的英语听说能力，致使学生学习的是“聋子英语”和“哑巴英语”，严重制约了学生的后续发展。因此，教师应创造英语语言环境，让他们通过与他人的交流检验学习的成效，让中专生对于英语不仅是“能读会写”，更要做到“听得懂、说得出”。
2.3提高教师自身综合素质
教师综合素质是决定教学质量的关键，教师不仅要具备专业业务水平，还要具备较强的责任感和教学热情。作为合格的教师要不断“充电”，及时了解最新动态，对于已掌握和新吸收的知识进行总结归纳，最终创新出更为行之有效的教育理论与方法。教学热情是成为优秀教师的点睛之笔，只有爱岗敬业，充满热情，才能以饱满的精神状态迎接挑战，才能在工作岗位上做出成效。
3.教学方法的改进与创新
3.1加强英语基础知识的学习
目前，中专生的英语基础知识较为薄弱，教师应及时了解学生基础知识的掌握程度，因材施教，为中专生未来的英语学习奠定坚实的基础。同时，注重培养听、说、读、写全方面的能力，对于学生取得的成绩给予肯定、鼓励和表扬，形成有效的奖励措施，帮助学生建立学习的自信心，积极引导和培养学生的英语学习兴趣。
3.2英语教学游戏化
英语教学游戏化，就是将要讲授的英语知识通过游戏化的形式展现出来，让学生在游戏中培养学习兴趣，通过游戏不断学习、理解和掌握知识。将学生从传统的学习模式中解放出来，为学生营造主动学习的氛围，这样让学生更好地掌握英语知识，还能教会其自主探求知识的方法，养成良好的学习习惯，进一步完善自我来适应社会发展的要求。
3.3开展丰富的英语课外活动
中专生具有蓬勃的朝气和较强的表现欲，他们喜欢展示自己，希望获得肯定和赞许。教师可以让他们把学好英语当成过人的特长，为学生掌握英语知识创建一个自我展示的平台。通过竞赛模式教会学生公平竞争与团队合作的真正含义，让学生在做中学、学中做，使课堂内外的教学产生互补，相得益彰。
综上所述，中专生的英语基础薄弱、英语兴趣不高等原因导致中专英语教学具有一定的难度。因此，要提高中专英语教学质量，不仅要从学生的实际出发，选择合适的教材，提高教师的自身业务水平，还应有创新的教学理论和教学方法，这样才能使中专英语教学迈上新的台阶。
参考文献：
[1]田玉梅.浅谈英语课文教学的原则和方法[J].商丘师范学院学报，2002（2）.
[2]吴世强.职业中专英语教学方法的探索与实践[J].甘肃教育，2007（3）.
作者简介：柳文博，女，1983年12月出生，本科，就职于吉林省体育运动学校，研究方向：英语教学。