【摘 要】
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高职数学教学面向的学生群体普遍存在数学基础薄弱,数学学习积极性不高,课堂参与度低等特点,如何有效提高高职数学课堂教学效果,顺利实施教学计划,是众多高职教师一直在探索
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高职数学教学面向的学生群体普遍存在数学基础薄弱,数学学习积极性不高,课堂参与度低等特点,如何有效提高高职数学课堂教学效果,顺利实施教学计划,是众多高职教师一直在探索寻求解决方案的问题,本文从学情分析切入,根据问卷回馈结果,分析了学生的学习态度,学习基础,学习动机,学习的能力,然后从数学思维构建、数学文化渲染、数学建模融入教学等方面对高职数学课堂教学改革的模式进行了探究.
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