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摘 要：在初中数学教学过程中，教师需要充分重视教学过程中的课堂小结环节，针对不同的教学内容，教师需要选择不同类型的课堂小结形式，帮助学生在最短的时间掌握相应的数学知识，做到学习效率的最大化。学生只有在不断的总结过程中，才能够真正提升自身的数学综合能力。
关键词：初中数学；教学；课堂小结
课堂小结指的是完成重要公式与法则等内容的教学时，进行简短概括。课堂小结是数学教学课堂必不可少的内容，具有不可或缺性。通过规律性总结或者归纳概括，能够加深学生的印象，弥补教学漏洞，优化数学解题思路。
1归纳总结式课堂小结
教师在讲述完毕整个知识点以后，就该知识点可能会考到的问题以及解题过程中需要注意的点进行系统的概括，强化学生对相应知识点的理解程度，保证学生在面临和此知识点相关的内容的时候做到心中有数，显著提升自身解题的正确率。例如，我在讲述《用方程解决应用题》的相关内容的时候，在新课内容讲解完毕以后首先给学生归纳了“十二字方针”，也就是“一审、二设、三列、四解、五验、六答”。学生此时并不能够准确把握这十二个字的内涵。此时，我给学生设计了如下的一道题目：有一辆货轮从A地开往B地，开向A地的速度为30千米每小时，相较于预计的时间提前了整整一个小时。从B地开往A地的时候，速度为15千米每小时，比预计的时间晚了一个小时，那么请问A、B两个地方的距离是多少呢？首先，我带领学生进行审题，挖掘题目中的关键数据，在此基础上，学生打算设预计时间为x小时，并列出方程为：30×（x-1）=15×（x+1），此时可以解出x=3，通过解出的x可以知道A、B两地的距离，再将距离带进去验算完全正确。学生体验了解决一个题目的整体流程，自然就能够深刻体会到我总结的十二字方针的内涵。
2背诵口诀式课堂小结法
每一位学生都喜欢朗朗上口的口诀，有了口诀的帮助，学生就能够记住相应题目的解题技巧，能够显著提升自身的数学能力。由此，教师在面临解题步骤较为统一的知识点的时候，可以设计一定的口诀在课堂小结的时候传授给学生，帮助学生熟悉相应知识点，同时提升解题能力。例如，我在讲述《有理数的加法运算》相关内容的时候，在课堂小结的时候，我和学生分享了自己的记忆口诀：同号相加一边倒，异号相加大减小。学生通过我的口诀，可以有效掌握有理数的加法运算法则，减少在运算过程中出现失误的次数，从而保证自身的得分率。
3知识延展小结法
在课堂小结教学中，最为主要的目的就是对学习的知识进行概括、总结、延伸，并保证学生的数学学习水平得到有效提升。这样不仅能提高教师的教学效果，还能扩展学生的思维能力。因为在初中数学课堂教学中，教师不仅要对理论知识进行讲解，还需要对学生的问题解决能力进行培养，并扩展其知识运用能力，使学生养成独立思考的能力。比如，在学习“认识三角形”的时候，教师通过用A、B、C表示三角形的三个角，用a、b、c表示三条边，进而引导学生对三角形构成和基本特征的思考和分析，并且结合生活实例，让学生对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等下位概念进行联想，提升其数学思维能力。
4灵活展示小结法
对于初中学生来说，他们在学习中具备一定的自主能力，但低年级的学生还不能完成效率化学习，还需要教师增加课堂小结的趣味性，并在最大程度上激发学生的学习兴趣，吸引学生主动投入知识总结中去，这样才能发挥其较为重要的作用。通过智力问答、小组合作总结等多种形式，都可以提升课堂小结的效果。举例来说，在看分析n条直线相交，最多有多少个交点的问题当中，教师就可以采用灵活的方式，提升学生的参与度和带入感，通过让学生自主画线来分析问题，这样的方式具有较强的参与性和直观性，通过发现线与线之间的关系，最终让学生自己总结出n（n-1）/2的结论，强化学生印象，提高其数学学习能力。
5兴趣激发式课堂小结
为了有效提升学生的课堂小结兴趣，教师可以引导学生自己进行课堂小结，或者借助多媒体技术带领学生完成和课堂小结相关的游戏。例如，我在讲述《线段、射线、直线》的相关内容的时候，我带领学生玩角色扮演的游戏，在游戏中进行相应知识点的总结。我随机抽取了三位学生，让三位学生分别代表线段、射线以及直线。我要求三位学生结合自身的角色，说出自己和其他角色之间的共同点以及差异，并结合生活实际提供案例。被选中的学生积极性很高，开动脑筋之后都能够完成任务，此时我给每一位学生一定的小礼品奖励。通过游戏方式进行课堂小结，显著提升了学生的小结兴趣，从而帮助学生以最短的时间最大化地巩固自身对知识点的掌握程度。
6比较异同式课堂小结
比较异同进行课堂小结也是教师常用的课堂小结方式，此类课堂小结方式通常使用于易混淆的知识点中。教师需要在课堂小结的过程中给学生设计典型例题，让学生在总结之后自主完成相应的例题，真正做到心中有数，避免在考试的过程中犯错误。
7活动总结法
教师可以适当采用活动总结法来激发学生的学习兴趣，从而使学生通过自己动手实践方式来强化对知识点的理解与记忆。例如，在讲授初中数学教材中关于《几何图形初步》一节时，教师可以准备一些临时教具，如教材书本、钢笔水瓶、保温杯、篮球、多边笔筒等；再让学生们根据这些教材绘制几何图形，如长方体、正方體、圆柱体、球形、多边形等。通过这种活动总结方式，使学生们在绘制过程中，进一步对所学知识进行巩固，从而提高学生的数学学习水平。
8结语
教师应该重视课堂小结的设计，采用恰当的课堂小结方法，从而使课堂小结能够生动有趣，充分发挥承上启下、画龙点睛的作用，有助于提高课堂教学质量，提升学生的学习水平。此外，教师还应遵守课堂小结原则，要保证其科学性、目的明确性，并组织好语言，使总结内容干练、不拖沓，从而突显课堂小结的启发意义与教育意义。
参考文献
[1]王伟微.初中数学教学课堂小结方法的总结与应用实践[J].课程教育研究，2015（31）：130-131.
[2]潘春涛.浅析初中数学教学中课堂小结常用的几种方法[J].考试与评价，2016（9）：91.
关键词：初中数学；教学；课堂小结
课堂小结指的是完成重要公式与法则等内容的教学时，进行简短概括。课堂小结是数学教学课堂必不可少的内容，具有不可或缺性。通过规律性总结或者归纳概括，能够加深学生的印象，弥补教学漏洞，优化数学解题思路。
1归纳总结式课堂小结
教师在讲述完毕整个知识点以后，就该知识点可能会考到的问题以及解题过程中需要注意的点进行系统的概括，强化学生对相应知识点的理解程度，保证学生在面临和此知识点相关的内容的时候做到心中有数，显著提升自身解题的正确率。例如，我在讲述《用方程解决应用题》的相关内容的时候，在新课内容讲解完毕以后首先给学生归纳了“十二字方针”，也就是“一审、二设、三列、四解、五验、六答”。学生此时并不能够准确把握这十二个字的内涵。此时，我给学生设计了如下的一道题目：有一辆货轮从A地开往B地，开向A地的速度为30千米每小时，相较于预计的时间提前了整整一个小时。从B地开往A地的时候，速度为15千米每小时，比预计的时间晚了一个小时，那么请问A、B两个地方的距离是多少呢？首先，我带领学生进行审题，挖掘题目中的关键数据，在此基础上，学生打算设预计时间为x小时，并列出方程为：30×（x-1）=15×（x+1），此时可以解出x=3，通过解出的x可以知道A、B两地的距离，再将距离带进去验算完全正确。学生体验了解决一个题目的整体流程，自然就能够深刻体会到我总结的十二字方针的内涵。
2背诵口诀式课堂小结法
每一位学生都喜欢朗朗上口的口诀，有了口诀的帮助，学生就能够记住相应题目的解题技巧，能够显著提升自身的数学能力。由此，教师在面临解题步骤较为统一的知识点的时候，可以设计一定的口诀在课堂小结的时候传授给学生，帮助学生熟悉相应知识点，同时提升解题能力。例如，我在讲述《有理数的加法运算》相关内容的时候，在课堂小结的时候，我和学生分享了自己的记忆口诀：同号相加一边倒，异号相加大减小。学生通过我的口诀，可以有效掌握有理数的加法运算法则，减少在运算过程中出现失误的次数，从而保证自身的得分率。
3知识延展小结法
在课堂小结教学中，最为主要的目的就是对学习的知识进行概括、总结、延伸，并保证学生的数学学习水平得到有效提升。这样不仅能提高教师的教学效果，还能扩展学生的思维能力。因为在初中数学课堂教学中，教师不仅要对理论知识进行讲解，还需要对学生的问题解决能力进行培养，并扩展其知识运用能力，使学生养成独立思考的能力。比如，在学习“认识三角形”的时候，教师通过用A、B、C表示三角形的三个角，用a、b、c表示三条边，进而引导学生对三角形构成和基本特征的思考和分析，并且结合生活实例，让学生对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等下位概念进行联想，提升其数学思维能力。
4灵活展示小结法
对于初中学生来说，他们在学习中具备一定的自主能力，但低年级的学生还不能完成效率化学习，还需要教师增加课堂小结的趣味性，并在最大程度上激发学生的学习兴趣，吸引学生主动投入知识总结中去，这样才能发挥其较为重要的作用。通过智力问答、小组合作总结等多种形式，都可以提升课堂小结的效果。举例来说，在看分析n条直线相交，最多有多少个交点的问题当中，教师就可以采用灵活的方式，提升学生的参与度和带入感，通过让学生自主画线来分析问题，这样的方式具有较强的参与性和直观性，通过发现线与线之间的关系，最终让学生自己总结出n（n-1）/2的结论，强化学生印象，提高其数学学习能力。
5兴趣激发式课堂小结
为了有效提升学生的课堂小结兴趣，教师可以引导学生自己进行课堂小结，或者借助多媒体技术带领学生完成和课堂小结相关的游戏。例如，我在讲述《线段、射线、直线》的相关内容的时候，我带领学生玩角色扮演的游戏，在游戏中进行相应知识点的总结。我随机抽取了三位学生，让三位学生分别代表线段、射线以及直线。我要求三位学生结合自身的角色，说出自己和其他角色之间的共同点以及差异，并结合生活实际提供案例。被选中的学生积极性很高，开动脑筋之后都能够完成任务，此时我给每一位学生一定的小礼品奖励。通过游戏方式进行课堂小结，显著提升了学生的小结兴趣，从而帮助学生以最短的时间最大化地巩固自身对知识点的掌握程度。
6比较异同式课堂小结
比较异同进行课堂小结也是教师常用的课堂小结方式，此类课堂小结方式通常使用于易混淆的知识点中。教师需要在课堂小结的过程中给学生设计典型例题，让学生在总结之后自主完成相应的例题，真正做到心中有数，避免在考试的过程中犯错误。
7活动总结法
教师可以适当采用活动总结法来激发学生的学习兴趣，从而使学生通过自己动手实践方式来强化对知识点的理解与记忆。例如，在讲授初中数学教材中关于《几何图形初步》一节时，教师可以准备一些临时教具，如教材书本、钢笔水瓶、保温杯、篮球、多边笔筒等；再让学生们根据这些教材绘制几何图形，如长方体、正方體、圆柱体、球形、多边形等。通过这种活动总结方式，使学生们在绘制过程中，进一步对所学知识进行巩固，从而提高学生的数学学习水平。
8结语
教师应该重视课堂小结的设计，采用恰当的课堂小结方法，从而使课堂小结能够生动有趣，充分发挥承上启下、画龙点睛的作用，有助于提高课堂教学质量，提升学生的学习水平。此外，教师还应遵守课堂小结原则，要保证其科学性、目的明确性，并组织好语言，使总结内容干练、不拖沓，从而突显课堂小结的启发意义与教育意义。
参考文献
[1]王伟微.初中数学教学课堂小结方法的总结与应用实践[J].课程教育研究，2015（31）：130-131.
[2]潘春涛.浅析初中数学教学中课堂小结常用的几种方法[J].考试与评价，2016（9）：91.