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[摘 要]鉴于普通高中在发展过程中存在的难题，特色化办学势在必行。贵州省贵阳市第九中学等四所普通高中学校依托课题研究，重点对学校特色构建进行了探索，通过构建特色课程体系、创建特色课堂、开展特色活动，四所学校均形成了各自的办学特色，共同构建了贵阳市普通高中特色化办学的发展模式。
[关键词]普通高中；特色化办学；模式
如今，普通高中同质化的问题较突出。为了适应经济社会发展对人才的多样化需求，满足不同潜质学生的发展需要，特色化办学势在必行。
对于特色化办学正处于初级阶段的贵州省贵阳市普通高中来说，如何进一步凸显学校特色、发展学校特色文化，尚无成熟的发展模式。2013年8月，贵阳市启动三年教育改革与发展试验工作。借此契机，以贵阳市第九中学为牵头学校，与贵阳市第五中学、贵阳市第十二中学、贵阳市第三十七中学一起，进行了多样化、特色化办学试点项目的建设，取得了良好的成效。
一、依托课题创建学校特色
通过特色化办学试点项目的建设，结合特色化办学模式探索的课题研究，贵阳市第九中学等四所普通高中学校历经四年，通过文献研究、现状调研、制订方案、总结提升等研究过程，形成了各自的办学特色。其中，贵阳市第九中学形成了以学生自主管理的“德育特色、生本教育特色、科技教育特色、体育特色”凸显的“厚德博学、全面发展”的办学特色，贵阳市第五中学形成了美术教育特色，贵阳市第十二中学打造了音乐教育特色，贵阳市第三十七中学形成了体育特色，呈现出整体多样发展、各校自有特色的态势。
一是明确特色办学思路，拟定特色发展方案。基于项目建设和前测分析，四所学校对特色办学现状和存在的问题进行了梳理，组织大家学习讨论，拟定了特色化办学的发展方案，主要包括构建特色课程体系、创建特色课堂、实施特色化管理和特色德育等几个方面。比如，贵阳市第三十七中学形成了“艺体创品牌、内涵促发展”的办学策略，面向全省招收艺术、体育特长生，把创建艺体特色学校作为学校发展的突破口。
二是健全制度，创新保障。例如，贵阳市第三十七中学成立了艺体特色学校创建工作领导小组，将创建工作纳入三年发展规划和学期工作计划，完善了艺术和体育教师上课制度、训练制度，并制定了艺体特色专项发展经费保障制度。贵阳市第十二中学采取内引外聘的方式，引进了2名音乐硕士研究生到校任教，还聘请省内外音乐专家、教授指导学校音乐特色教育工作，引领学校发展；广泛建立校际合作关系，先后与北京市第三十五中学、北京市育英学校、上海音乐学院附属实验中学结为“友好姊妹学校”。
三是构建特色课程体系。贵阳市第九中学以培养合格公民和精英人才为出发点，构建了融学术课程、公民课程、兴趣课程为一体的特色课程体系。学术课程面向专业发展，包括基础课程和拓展课程；公民课程面向社会生活，包括专题教育、社会实践、国际理解课程；兴趣课程面向爱好专长，包括体艺模块、科技活动、校本选修课程，其中校本选修课程包括“身边的化学”“苗族服饰文化”等二十余门。贵阳市第五中学探索符合校情的课程设置，逐步形成了完整的美术特色教育课程体系，保证每周有12学时的美术专业课程。同时，该校开展了国家课程校本化研究，包括课程改编、课程新编、课程拓展和课程补充，提高了教学的针对性和有效性，为美术班学生的特色发展提供了专业保障。
四是创建特色课堂。贵阳市第九中学注重渗透生本教育理念，构建生本特色课堂，以生为本、以学定教，激发学生潜能，促进学生的全面发展。该校开展了生本教学校本研修活动、以“生本教学，有效课堂”为主题的教学质量提升月活动、全国高中“向生本要质量”研习活动等，促进教师将生本理念融入日常课堂教学中，形成了基于高中生学习特点的递进式生本特色课堂教学方式：前置作业、学生先学—课堂讨论、小组合作—展示交流、点拨提升—当堂反馈、巩固强化。贵阳市第三十七中学探索体育模块走班教学，每4个班为一组，每组包括足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球5个模块班，力争让每一位学生学好一项球类运动。学校在特色体育课堂建设上注意体育文化、卫生保健知识的传授，促进了学生体育文化素养的发展。
五是开展特色活动。贵阳市第九中学通过举办科技文化艺术节、参加青少年科技创新大赛、开展科技教育交流和组织科技社团，大力开展科技活动，包括组织科普教育专刊、科普专题讲座、航模演示体验、科技制作和论文比赛等活动，探索创建科技教育特色。近年来，贵阳市第十二中学举办了艺术节开放展演活动，创办了“感恩三月，爱满校园”钢琴演奏专场，举办了社区广场“地球一小时”文艺演出活动，组建了中学生少年阮族乐团、侗族大歌合唱团、民族舞蹈艺术团、中学生侗家民乐团等。所有这些，使音乐教育特色愈加凸显。
二、构建模式发挥辐射作用
在创建学校特色取得实效的基础上，四所学校结合课题研究成果，构建了普通高中特色化办学的发展模式，并在整个贵阳市进行了交流推广，起到了辐射带动作用。
特色办学是形势所需。贵阳市第五中学生源薄弱，学生如果走传统的高考升学之路，会面临严重的升学困难。鉴于此，该校尝试高二分流职高的办学模式，按计划每年办2个职高班，共100多人，其中有60%的学生被贵州大学录取，成效显著。贵阳市第十二中学、第三十七中学也存在相同的办学困境，因此也有特色化办学的迫切需要。贵阳市第九中学与其他城区示范高中相比，同质化严重，没有特别异于和优于同类学校的地方，也就没有特别的吸引力。在此形式下，特色发展也就成為学校之需。
特色选择往往基于传统优势[1]。贵阳市第五中学现为“贵阳市美术基地”，其艺术教育有着悠久的历史和深厚的基础。基于这种传统优势，该校为学生开设了艺术模块课程，促进了学生艺术特长的发展。贵阳市第十二中学具有艺术教育传统，是贵阳市音乐学科基地，这使音乐特色的构建成为学校的必然选择。贵阳市第九中学属于重点中学，曾是贵阳市德育基地、生物学科基地和田径传统项目学校。正是基于此，该校选择了从特色德育、特色课堂、科技教育、体育几个方面，来发挥传统优势、构建学校特色。 创新选择往往源于教育发展。2013年，贵阳市第三十七中学获贵州省教育厅批准面向全省招收艺术、体育特长生，以此为契机，学校将创建艺体特色作为发展的突破口。贵阳市第九中学在提高教育教学质量的过程中，遭遇了发展的瓶颈。自2012年以来，该校参加了生本教育实验，凝聚了共识：通过生本教育实践和探索，改革教与学的方式，促进学生自主、合作、创新发展，提高教育教学质量。
特色发展必须立足实践研究。贵阳市第十二中学开设了声乐、器乐、视唱练耳、基础乐理等校本课程，贵阳市第五中学也开展了摄影、古筝、舞蹈、葫芦丝、科技等16个社团活动……校本课程和社团活动灵活多样、操作性强，成为当前创建特色学校的主要载体。贵阳市第九中学成立了课外科技兴趣小组，吸引学生积极参加科技创新大赛和科技活动；男女篮球、足球运动队也在中午、晚上等课外科技时间组织训练，形成了一定的特色。课外科技兴趣小组和运动队，成为创建特色学校的有效补充。同时，贵阳市第九中学还在各学科课堂教学中实施生本特色教育，探索教与学方式的转变，提高了教育教学质量；贵阳市第五中学组建了美术特色班；贵阳市第十二中学组建了音乐特长班；贵阳市第三十七中学组建了体育特长班。各校在课堂上强化特长生专业知识和技能的同时，也注重提高他们的文化学科素养，促进他们全面而有个性地发展。
特色创建需要展示交流。在创建学校特色的过程中，四所学校都进行了特色化办学成果展示交流。通过展示交流，学校特色经过了社会检验，凸显了其生命力，提高了其影响力；同时也实现了同伴互助、反思提高，推动了学校的特色发展。
特色构建还需总结提升。从课外科技兴趣小组到社团活动再到主体课程，从特色发展面向部分学生到面向全体学生，从具体的音乐、美术教育等特色创建到学校整体特色文化的创建，如何组织、实施，如何反思、改进，如何积淀、提炼，还需做一个总结提升。
从课题实验校特色化办学的共同特点出发，从特色的定位、选择、创新、发展、构建等角度分析，对贵阳市普通高中特色化办学进行理论提升，形成了该市普通高中特色化办学发展的基本模式：适应形势定位特色—发挥优势选择特色—教育发展创新特色—实践研究发展特色—展示交流检验特色—总结提升构建特色—深化发展特色文化。
三、结束语
实践证明，贵阳市第九中学等四所学校的特色化办学取得了丰硕的成果，促进了学生的全面发展、个性发展和教师的专业成长，也促进了学校的内涵发展，为贵阳市全面推进普通高中特色化办学提供了可资借鉴的发展模式。
特色学校的创建不会一蹴而就，当前贵阳市普通高中特色发展的水平尚不够高，主要表现在特色项目的凝练上，如体育、艺术、科技等方面，还未发展为个性鲜明的特色文化。下一步应加强专家引领，提升特色化办学研究的理论水平，防止特色化办学的自由化泛滥。同时，应加强特色化发展的多方位思考和顶层設计，不断深化、发展学校特色，逐步从一种具体的学校特色，发展为一种深厚的学校特色文化。
参考文献
[1]殷桂金.普通高中学校特色的定位与类型[J].教育科学研究，2011（11）：10.
（责任编辑 张慧籽）
[关键词]普通高中；特色化办学；模式
如今，普通高中同质化的问题较突出。为了适应经济社会发展对人才的多样化需求，满足不同潜质学生的发展需要，特色化办学势在必行。
对于特色化办学正处于初级阶段的贵州省贵阳市普通高中来说，如何进一步凸显学校特色、发展学校特色文化，尚无成熟的发展模式。2013年8月，贵阳市启动三年教育改革与发展试验工作。借此契机，以贵阳市第九中学为牵头学校，与贵阳市第五中学、贵阳市第十二中学、贵阳市第三十七中学一起，进行了多样化、特色化办学试点项目的建设，取得了良好的成效。
一、依托课题创建学校特色
通过特色化办学试点项目的建设，结合特色化办学模式探索的课题研究，贵阳市第九中学等四所普通高中学校历经四年，通过文献研究、现状调研、制订方案、总结提升等研究过程，形成了各自的办学特色。其中，贵阳市第九中学形成了以学生自主管理的“德育特色、生本教育特色、科技教育特色、体育特色”凸显的“厚德博学、全面发展”的办学特色，贵阳市第五中学形成了美术教育特色，贵阳市第十二中学打造了音乐教育特色，贵阳市第三十七中学形成了体育特色，呈现出整体多样发展、各校自有特色的态势。
一是明确特色办学思路，拟定特色发展方案。基于项目建设和前测分析，四所学校对特色办学现状和存在的问题进行了梳理，组织大家学习讨论，拟定了特色化办学的发展方案，主要包括构建特色课程体系、创建特色课堂、实施特色化管理和特色德育等几个方面。比如，贵阳市第三十七中学形成了“艺体创品牌、内涵促发展”的办学策略，面向全省招收艺术、体育特长生，把创建艺体特色学校作为学校发展的突破口。
二是健全制度，创新保障。例如，贵阳市第三十七中学成立了艺体特色学校创建工作领导小组，将创建工作纳入三年发展规划和学期工作计划，完善了艺术和体育教师上课制度、训练制度，并制定了艺体特色专项发展经费保障制度。贵阳市第十二中学采取内引外聘的方式，引进了2名音乐硕士研究生到校任教，还聘请省内外音乐专家、教授指导学校音乐特色教育工作，引领学校发展；广泛建立校际合作关系，先后与北京市第三十五中学、北京市育英学校、上海音乐学院附属实验中学结为“友好姊妹学校”。
三是构建特色课程体系。贵阳市第九中学以培养合格公民和精英人才为出发点，构建了融学术课程、公民课程、兴趣课程为一体的特色课程体系。学术课程面向专业发展，包括基础课程和拓展课程；公民课程面向社会生活，包括专题教育、社会实践、国际理解课程；兴趣课程面向爱好专长，包括体艺模块、科技活动、校本选修课程，其中校本选修课程包括“身边的化学”“苗族服饰文化”等二十余门。贵阳市第五中学探索符合校情的课程设置，逐步形成了完整的美术特色教育课程体系，保证每周有12学时的美术专业课程。同时，该校开展了国家课程校本化研究，包括课程改编、课程新编、课程拓展和课程补充，提高了教学的针对性和有效性，为美术班学生的特色发展提供了专业保障。
四是创建特色课堂。贵阳市第九中学注重渗透生本教育理念，构建生本特色课堂，以生为本、以学定教，激发学生潜能，促进学生的全面发展。该校开展了生本教学校本研修活动、以“生本教学，有效课堂”为主题的教学质量提升月活动、全国高中“向生本要质量”研习活动等，促进教师将生本理念融入日常课堂教学中，形成了基于高中生学习特点的递进式生本特色课堂教学方式：前置作业、学生先学—课堂讨论、小组合作—展示交流、点拨提升—当堂反馈、巩固强化。贵阳市第三十七中学探索体育模块走班教学，每4个班为一组，每组包括足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球5个模块班，力争让每一位学生学好一项球类运动。学校在特色体育课堂建设上注意体育文化、卫生保健知识的传授，促进了学生体育文化素养的发展。
五是开展特色活动。贵阳市第九中学通过举办科技文化艺术节、参加青少年科技创新大赛、开展科技教育交流和组织科技社团，大力开展科技活动，包括组织科普教育专刊、科普专题讲座、航模演示体验、科技制作和论文比赛等活动，探索创建科技教育特色。近年来，贵阳市第十二中学举办了艺术节开放展演活动，创办了“感恩三月，爱满校园”钢琴演奏专场，举办了社区广场“地球一小时”文艺演出活动，组建了中学生少年阮族乐团、侗族大歌合唱团、民族舞蹈艺术团、中学生侗家民乐团等。所有这些，使音乐教育特色愈加凸显。
二、构建模式发挥辐射作用
在创建学校特色取得实效的基础上，四所学校结合课题研究成果，构建了普通高中特色化办学的发展模式，并在整个贵阳市进行了交流推广，起到了辐射带动作用。
特色办学是形势所需。贵阳市第五中学生源薄弱，学生如果走传统的高考升学之路，会面临严重的升学困难。鉴于此，该校尝试高二分流职高的办学模式，按计划每年办2个职高班，共100多人，其中有60%的学生被贵州大学录取，成效显著。贵阳市第十二中学、第三十七中学也存在相同的办学困境，因此也有特色化办学的迫切需要。贵阳市第九中学与其他城区示范高中相比，同质化严重，没有特别异于和优于同类学校的地方，也就没有特别的吸引力。在此形式下，特色发展也就成為学校之需。
特色选择往往基于传统优势[1]。贵阳市第五中学现为“贵阳市美术基地”，其艺术教育有着悠久的历史和深厚的基础。基于这种传统优势，该校为学生开设了艺术模块课程，促进了学生艺术特长的发展。贵阳市第十二中学具有艺术教育传统，是贵阳市音乐学科基地，这使音乐特色的构建成为学校的必然选择。贵阳市第九中学属于重点中学，曾是贵阳市德育基地、生物学科基地和田径传统项目学校。正是基于此，该校选择了从特色德育、特色课堂、科技教育、体育几个方面，来发挥传统优势、构建学校特色。 创新选择往往源于教育发展。2013年，贵阳市第三十七中学获贵州省教育厅批准面向全省招收艺术、体育特长生，以此为契机，学校将创建艺体特色作为发展的突破口。贵阳市第九中学在提高教育教学质量的过程中，遭遇了发展的瓶颈。自2012年以来，该校参加了生本教育实验，凝聚了共识：通过生本教育实践和探索，改革教与学的方式，促进学生自主、合作、创新发展，提高教育教学质量。
特色发展必须立足实践研究。贵阳市第十二中学开设了声乐、器乐、视唱练耳、基础乐理等校本课程，贵阳市第五中学也开展了摄影、古筝、舞蹈、葫芦丝、科技等16个社团活动……校本课程和社团活动灵活多样、操作性强，成为当前创建特色学校的主要载体。贵阳市第九中学成立了课外科技兴趣小组，吸引学生积极参加科技创新大赛和科技活动；男女篮球、足球运动队也在中午、晚上等课外科技时间组织训练，形成了一定的特色。课外科技兴趣小组和运动队，成为创建特色学校的有效补充。同时，贵阳市第九中学还在各学科课堂教学中实施生本特色教育，探索教与学方式的转变，提高了教育教学质量；贵阳市第五中学组建了美术特色班；贵阳市第十二中学组建了音乐特长班；贵阳市第三十七中学组建了体育特长班。各校在课堂上强化特长生专业知识和技能的同时，也注重提高他们的文化学科素养，促进他们全面而有个性地发展。
特色创建需要展示交流。在创建学校特色的过程中，四所学校都进行了特色化办学成果展示交流。通过展示交流，学校特色经过了社会检验，凸显了其生命力，提高了其影响力；同时也实现了同伴互助、反思提高，推动了学校的特色发展。
特色构建还需总结提升。从课外科技兴趣小组到社团活动再到主体课程，从特色发展面向部分学生到面向全体学生，从具体的音乐、美术教育等特色创建到学校整体特色文化的创建，如何组织、实施，如何反思、改进，如何积淀、提炼，还需做一个总结提升。
从课题实验校特色化办学的共同特点出发，从特色的定位、选择、创新、发展、构建等角度分析，对贵阳市普通高中特色化办学进行理论提升，形成了该市普通高中特色化办学发展的基本模式：适应形势定位特色—发挥优势选择特色—教育发展创新特色—实践研究发展特色—展示交流检验特色—总结提升构建特色—深化发展特色文化。
三、结束语
实践证明，贵阳市第九中学等四所学校的特色化办学取得了丰硕的成果，促进了学生的全面发展、个性发展和教师的专业成长，也促进了学校的内涵发展，为贵阳市全面推进普通高中特色化办学提供了可资借鉴的发展模式。
特色学校的创建不会一蹴而就，当前贵阳市普通高中特色发展的水平尚不够高，主要表现在特色项目的凝练上，如体育、艺术、科技等方面，还未发展为个性鲜明的特色文化。下一步应加强专家引领，提升特色化办学研究的理论水平，防止特色化办学的自由化泛滥。同时，应加强特色化发展的多方位思考和顶层設计，不断深化、发展学校特色，逐步从一种具体的学校特色，发展为一种深厚的学校特色文化。
参考文献
[1]殷桂金.普通高中学校特色的定位与类型[J].教育科学研究，2011（11）：10.
（责任编辑 张慧籽）