触摸文字 深挖文本——《葡萄月令》教学感悟

来源 :中学语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bppczj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
汪曾祺先生的《葡萄月令》初看很平常,他用很平淡的语言甚至是口语来叙写葡萄十二个月的生长过程,其实这篇文章很有特色,蕴含着作者别样的情怀。所以,我们阅读时要细细品味,去触摸文字,挖掘文本蕴藏的深意。一、细品"月令"蕴含的深意"月令"本是《礼记》中的篇名,又见于《吕氏春秋》十二纪中,记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。
其他文献
算命的先生说,我的八字是“伤官格”,不守祖业,他说“不守祖业”有两个解释,一是败家,一是漂流。我家毁于两次战争,无家可败,只剩下漂流这一个选项了。  流亡是一种首尾不相顾的生活,像一条线。在我生长的那个社会里,线缠成球,后来这个球散开了,这根线弯弯曲曲拉长了,于是丁公化鹤,王子求仙,这样的故事就产生了。甚至“穆王南征,一军尽化。君子为猿为鹤,小人为虫为沙”。这根线最后也许能像马蹄铁,两端遥遥相望,
本文根据近几年来伏季休渔的实际情况,从休渔时间、休渔对象、禁渔区等方面对伏季休渔管理存在的问题与难点进行了探讨分析,提出了调整伏季休渔制度的几点建议.
患者,男,22岁,因间断低热、乏力、腹胀、尿黄1周余入院.2010年2月12日无明确诱因出现发热、尿黄等症状,体温最高37.5℃,伴乏力、小腹胀,无鼻塞、流涕、咳嗽,未予重视及治疗,
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,同样也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学活动。”而低年级阶段学生的识字学段目标要求学生在情感上喜欢汉字,主动识字、写字。知识和过程上则需要掌握汉字的笔画和偏旁。这对刚进入小学阶段的小朋友来说并不简单,尤其现在使用的部编版教材让学生先识字再学拼音的编排,学起来更是不易。因而在教学中如何让低年级学生喜欢