论文部分内容阅读
摘要：在当前初中生的英语教学工作开展上，阅读教学也是其中一个十分关键的构成内容。为了更好提升初中生的阅读水平，可以借助持续默读（SSR）帮助学生培养良好阅读习惯，促使学生能够逐步养成主动英语阅读的习惯。本文在观点分析上，结合目前初中生英语阅读素养培育角度出发，就持续默读对改善初中生英语阅读素养的价值和意义进行了观点的阐释。在研究过程中，本文立足实践角度出发，就持续默读对提升初中生英语阅读素养的价值进行了观点阐释，并提出了在英语阅读教学中引导初中生进行持续默读的方法，为初中英语教师改善初中生英语阅读教学成绩提供了经验参考和借鉴。
关键词：持续默读;初中英语;阅读素养;提升
在初中英语教学工作践行上，英语阅读教学也是其中十分关键的构成内容。教师在针对初中生开展英语教学时，不仅要通过教育引导，让初中生掌握一定的英语基础知识，还要培养初中生出色的英语读写能力，这也是目前初中英语教学的目的所在。教师在初中英语教学上，为了改善初中生的阅读能力，培养初中生出色的英语阅读素养，可以引导学生通过持续默读，深化对英语阅读内容的理解，让初中生在不断的默读中了解阅读材料的内容，培养学生出色英语阅读素养，提升初中生英语阅读能力。
一、引导初中生了解持续默读对英语阅读素养培育的意义
很多初中生并不理解持续默读，认为这是一种浪费时间的做法。在每天拿出10-30分钟让学生安静的阅读，其实并不是浪费时间，而是让学生通过这种持续默读，培养初中生良好的英语阅读主动性，引导初中生养成良好的英语阅读习惯。所以对于初中生而言，持续默读并非是浪费时间，而是一种引导初中生充分利用好课外时间，实现良好阅读习惯培养，提升学生学习主动性的有效阅读能力培养方法。
通过引导初中生树立正确的持续默读认知，为推动初中生在英语阅读学习过程中，更好利用持续默读方式培养自身良好的英语阅读行为模式和习惯，改善初中生英语阅读方式认知，培养初中生良好的英语阅读素养起到基础保障和支撑作用。唯有树立良好的思想认知，才能够促使初中生在知识学习过程中，能够基于思想认知的驱动，更好的理解所要学习的知识，进而对保障知识学习效果起到积极帮助。
二、通过教育引导让初中生掌握持续默读的技巧
持续默读，并非是盲目的阅读。教师在引导初中生践行持续默读时，要引导初中生掌握一定的方式方法，通过掌握次必须默读的方式和技巧，能够确保持续默读的作用得以发挥，并确保初中生通过持续默读，能够在长期的坚持中掌握出色的英语阅读方法，提升英语阅读能力，并促使学生能够养成每天主动进行英语阅读的习惯。
首先是要做好持续默读作品的筛选。教师在引导初中生开展持续默读的过程中，应该尽可能将阅读材料选择权下放给学生。无论是漫画、绘本亦或是杂志、报纸等等，学生可以结合自己的喜好任意选择SSR材料。让学生自主选择SSR材料，能够在一定程度上激发初中生开展SSR的兴趣。
其次教师要帮助学生制定科学合理的SSR计划。在最初实施SSR时，教师可以要求初中生每天拿出15分钟进行持续默读。随着阅读习惯的养成，教师可以结合初中生英语阅读需求，不断增加SSR时间。通过科学合理的计划驱动，能够确保SSR的有序推进，并确保其价值得以充分凸顯。
第三是要引导初中生学会运用联想方式去揣摩在阅读过程中遇到的疑难单词。并让学生可以借助工具书对陌生单词含义进行验证。在英语阅读过程中，生词的存在很普遍。在没有工具书支撑的情况下，要求学生可以结合上下文内容揣摩单词含义。而要想更好培养学生的这方面能力，在持续默读过程中教师就要有意识的引导学生来进行此类的练习。比如在阅读过程中，对于一些不认识的单词，学生在结合上下文完成对单词含义的揣摩后，为验证自己的理解，可以通过查阅英语字典的方式来理解单词含义，增加自身单词知识储备。通过引导学生掌握正确的阅读方式和方法，对于培养初中生出色英语阅读能力和习惯，提升学生英语阅读素养有积极意义。
三、在推行SSR过程中教师要与学生一同阅读
对于SSR的践行来说，教师也要和学生保持同步阅读。在持续默读的过程中，教师在其中扮演的角色十分关键。初中生本身生理和心理不够成熟，所以其会模仿教师行为。在推行SSR的过程中，教师和学生一同参与阅读，通过教师的行为驱动，能够为初中生形成带动，促使学生能鼓在教师行为的影响下，主动的参与到SSR中。在阅读过程中，教师通过自己的言传身教，能够为学生树立良好的榜样，让学生在模仿教师行为的同时，逐步培养良好的持续默读习惯。所以教师与初中生一起进行持续默读的本质在于通过教师的引导和带动，更好的激发学生参与持续默读的热情，并通过不断的坚持让学生逐步养成持续默读习惯，促使学生在大量练习过程中培养出色英语阅读素养。
总之在初中生阅读教学上，持续默读是一种培养初中生出色英语阅读能力，改善初中生阅读素养的有效方式。通过在初中英语阅读教学中引入持续默读方法，让初中生通过持续默读，能够实现出色英语阅读习惯和阅读能力的培养，掌握出色的英语阅读方式方法，提升初中生英语阅读素养。为此对于初中英语教师而言，在开展初中设给你英语阅读教学时要重视SSR的引入，基于此让学生通过不断的坚持，深化其对英语阅读的兴趣，培养初中生良好的英语阅读素养。
参考文献
[1]李莉，朱莲娇.窄式持续默读对初中生英语阅读素养的影响的实证研究[J].英语教师，2020，20（24）：22-30.
[2]程靖.持续默读在中小学英语教学中的实践路径浅述[J].中学生英语，2020（48）：24.
深圳市罗湖外语初中学校 张佼
关键词：持续默读;初中英语;阅读素养;提升
在初中英语教学工作践行上，英语阅读教学也是其中十分关键的构成内容。教师在针对初中生开展英语教学时，不仅要通过教育引导，让初中生掌握一定的英语基础知识，还要培养初中生出色的英语读写能力，这也是目前初中英语教学的目的所在。教师在初中英语教学上，为了改善初中生的阅读能力，培养初中生出色的英语阅读素养，可以引导学生通过持续默读，深化对英语阅读内容的理解，让初中生在不断的默读中了解阅读材料的内容，培养学生出色英语阅读素养，提升初中生英语阅读能力。
一、引导初中生了解持续默读对英语阅读素养培育的意义
很多初中生并不理解持续默读，认为这是一种浪费时间的做法。在每天拿出10-30分钟让学生安静的阅读，其实并不是浪费时间，而是让学生通过这种持续默读，培养初中生良好的英语阅读主动性，引导初中生养成良好的英语阅读习惯。所以对于初中生而言，持续默读并非是浪费时间，而是一种引导初中生充分利用好课外时间，实现良好阅读习惯培养，提升学生学习主动性的有效阅读能力培养方法。
通过引导初中生树立正确的持续默读认知，为推动初中生在英语阅读学习过程中，更好利用持续默读方式培养自身良好的英语阅读行为模式和习惯，改善初中生英语阅读方式认知，培养初中生良好的英语阅读素养起到基础保障和支撑作用。唯有树立良好的思想认知，才能够促使初中生在知识学习过程中，能够基于思想认知的驱动，更好的理解所要学习的知识，进而对保障知识学习效果起到积极帮助。
二、通过教育引导让初中生掌握持续默读的技巧
持续默读，并非是盲目的阅读。教师在引导初中生践行持续默读时，要引导初中生掌握一定的方式方法，通过掌握次必须默读的方式和技巧，能够确保持续默读的作用得以发挥，并确保初中生通过持续默读，能够在长期的坚持中掌握出色的英语阅读方法，提升英语阅读能力，并促使学生能够养成每天主动进行英语阅读的习惯。
首先是要做好持续默读作品的筛选。教师在引导初中生开展持续默读的过程中，应该尽可能将阅读材料选择权下放给学生。无论是漫画、绘本亦或是杂志、报纸等等，学生可以结合自己的喜好任意选择SSR材料。让学生自主选择SSR材料，能够在一定程度上激发初中生开展SSR的兴趣。
其次教师要帮助学生制定科学合理的SSR计划。在最初实施SSR时，教师可以要求初中生每天拿出15分钟进行持续默读。随着阅读习惯的养成，教师可以结合初中生英语阅读需求，不断增加SSR时间。通过科学合理的计划驱动，能够确保SSR的有序推进，并确保其价值得以充分凸顯。
第三是要引导初中生学会运用联想方式去揣摩在阅读过程中遇到的疑难单词。并让学生可以借助工具书对陌生单词含义进行验证。在英语阅读过程中，生词的存在很普遍。在没有工具书支撑的情况下，要求学生可以结合上下文内容揣摩单词含义。而要想更好培养学生的这方面能力，在持续默读过程中教师就要有意识的引导学生来进行此类的练习。比如在阅读过程中，对于一些不认识的单词，学生在结合上下文完成对单词含义的揣摩后，为验证自己的理解，可以通过查阅英语字典的方式来理解单词含义，增加自身单词知识储备。通过引导学生掌握正确的阅读方式和方法，对于培养初中生出色英语阅读能力和习惯，提升学生英语阅读素养有积极意义。
三、在推行SSR过程中教师要与学生一同阅读
对于SSR的践行来说，教师也要和学生保持同步阅读。在持续默读的过程中，教师在其中扮演的角色十分关键。初中生本身生理和心理不够成熟，所以其会模仿教师行为。在推行SSR的过程中，教师和学生一同参与阅读，通过教师的行为驱动，能够为初中生形成带动，促使学生能鼓在教师行为的影响下，主动的参与到SSR中。在阅读过程中，教师通过自己的言传身教，能够为学生树立良好的榜样，让学生在模仿教师行为的同时，逐步培养良好的持续默读习惯。所以教师与初中生一起进行持续默读的本质在于通过教师的引导和带动，更好的激发学生参与持续默读的热情，并通过不断的坚持让学生逐步养成持续默读习惯，促使学生在大量练习过程中培养出色英语阅读素养。
总之在初中生阅读教学上，持续默读是一种培养初中生出色英语阅读能力，改善初中生阅读素养的有效方式。通过在初中英语阅读教学中引入持续默读方法，让初中生通过持续默读，能够实现出色英语阅读习惯和阅读能力的培养，掌握出色的英语阅读方式方法，提升初中生英语阅读素养。为此对于初中英语教师而言，在开展初中设给你英语阅读教学时要重视SSR的引入，基于此让学生通过不断的坚持，深化其对英语阅读的兴趣，培养初中生良好的英语阅读素养。
参考文献
[1]李莉，朱莲娇.窄式持续默读对初中生英语阅读素养的影响的实证研究[J].英语教师，2020，20（24）：22-30.
[2]程靖.持续默读在中小学英语教学中的实践路径浅述[J].中学生英语，2020（48）：24.
深圳市罗湖外语初中学校 张佼