如何进行有效的课堂提问?

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课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题,并针对学生的回答及时了解学生的学习状态,适时调整教学策略,启发学生思维,促使其主动思考,理解和掌握知识及发展能力的一类教学行为。有效的提问是指能引起学生学习的提问。然而大多数数学教师都有这种感觉:许多学生表现为上课不爱举手发言,课堂讨论气氛不够热烈,启而不发,呼而不答,这给教学带来很多的障碍。教师对课堂提问的设计,关系到学生思维活动的展开。如何有效地优化课堂提问,在当今以学生为主、培养创造性思维的新课程改革中显得尤为重要和突出。
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水分蒸发了不少,渴意漫过文竹针状的身体  拨开春天,旧电影正在播放  女主人从花园回来,带来晨露和鸟的呼吸  面包箱是塊温柔的小田地  她以同样的温柔煎烤着,放进,取出  人生的某个瞬间交错而过  桌子上,文竹努力攀爬,那些相拥睡去的枝叶  喊醒泥土。夜里小鸟飞进来  就不愿意再飞走  什么都握不住  喝粥的时候,我习惯了,用闲着的左手拿佛珠  珠子从指尖走过,像被点名一样,  数到第108颗,我
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昨晚像极了夏夜  月,正圆。看一座山  目光缓慢移动,从几栋高层间隙  看隐约闪烁的灯光  看灯光下似有若无的身影  看微风中的漂浮物不愿落定的纠结  看末班公交车吃力的轰鸣中  成群结队的等待和焦虑  看悲哀热吻孤独之脸颊的满足  看胜利献给失败那一束徒劳的光  看空地上的旋风突然加速的心事  祭祀早已久远,点燃一支烟  正好看见吐出的烟圈中央  诸神为无处投奔而缄默  干 花  干花并没有干透
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