【摘 要】
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国内外许多学者对自主学习进行了大量探讨与研究，但大部分都限于对自主学习能力的界定、对其理论依据和实施策略等进行阐述与分析，几乎没有相关的实证研究。基于此有必要运用实
【机 构】
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湖南农业大学外国语学院,新疆教育学院外国语教育分院
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国内外许多学者对自主学习进行了大量探讨与研究，但大部分都限于对自主学习能力的界定、对其理论依据和实施策略等进行阐述与分析，几乎没有相关的实证研究。基于此有必要运用实证研究，把学习者在自主学习中各个级别的测试成绩（包括听力、词汇、语法、拼写、口语五个方面）作为一因变量，分析大学生在视听说网络教学模式下自主学习的效果，以了解自主学习对大学英语教学的积极作用以及存在的问题。
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