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恩斯特·卡西尔的《人论》不仅是一部人类文化哲学巨著,还蕴含了对以人为研究对象的教育的思考与启示。本文从教育的研究对象、研究方法的视角来分析它的意义。在此基础上,笔者提出教育研究方法的走向：过程性的统一。
符号形式视域下的教育观——恩斯特·卡西尔《人论》对教育研究方法的启示
【摘 要】
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恩斯特·卡西尔的《人论》不仅是一部人类文化哲学巨著,还蕴含了对以人为研究对象的教育的思考与启示。本文从教育的研究对象、研究方法的视角来分析它的意义。在此基础上,笔
【机 构】
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西南大学教育学部,重庆,400715
【出 处】
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长春工业大学学报：高教研究版
【发表日期】
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2004年期
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