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名师农村工作站在培养乡村青年教师过程中具有重要作用。但是,名师农村工作站在设计与实施学习活动中缺乏学理支撑。基于认知学徒制理论,审视名师农村工作站学习活动存在的问题,并因此而改进学习活动的设计与实施行为,必将提升名师农村工作站促进乡村青年教师专业发展的效果。
认知学徒制视域下名师农村工作站学习活动的反思与优化--以C市中小学名师农村工作站为例
【摘 要】
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名师农村工作站在培养乡村青年教师过程中具有重要作用。但是,名师农村工作站在设计与实施学习活动中缺乏学理支撑。基于认知学徒制理论,审视名师农村工作站学习活动存在的问
【机 构】
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长沙教育学院,长沙市教育局,长沙市教育局教师工作处
【出 处】
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教师教育论坛
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2019年度重点资助课题“区域性推进名师农村工作站建设实践研究”(课题编号:XJK19AJC001).
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