论文部分内容阅读
思想政治教育是高校精神文明建设的核心，是研究生思想道德建设的重要内容。它既是一种守成的力量，更是一种革新创造的力量。当前，人们的生活方式、思维方式、价值观念、伦理道德观念等发生着深刻的变化，对介于学校和社会之间的研究生来说，价值的体现问题远远大于价值的选择，“做人与做学问”矛盾论在面对苍白的现实社会时，已经成为首先要破解的课题。
一新时期研究生思想政治教育的时代意义
研究生思想政治教育并不是“无源之水，无本之木”，它有自己的理论依据和重要的现实依据。马克思主义的科学方法体系是思想政治教育最根本的理论基础，马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等一系列重要论述，对搞好研究生思想政治教育有直接的指导意义。
在建设中国特色社会主义的今天，加强和改进研究生思想政治教育对于社会的和谐、民族的振兴、研究生的全面发展等具有重大的时代意义。
1有利于社会的和谐和发展
对研究生进行思想政治教育，可以提高研究生的思想政治觉悟，使研究生积极主动地投身到社会主义政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设中来，引导研究生积极主动为维护社会的和谐稳定献计献策，为和谐稳定尽责、为和谐稳定出力。
2有利于加快经济发展方式的转变
研究生思想政治教育是培养研究生、教育研究生的社会实践方式，目的是帮助研究生形成符合社会要求的思想政治品德，促进研究生的全面发展。因此，加强和改进研究生思想政治教育，重视研究生的人文精神、创新精神的培养，使他们在就读期间就具有较高的科研创新能力，可以促进经济社会又好又快地发展。
3有利于研究生的培养和全面发展
新时期加强和改进研究生思想政治教育就是为了充实和完善研究生思想政治教育的内涵，实现其固有的教育导向作用，更深层次揭示教育的本质，从而促进研究生综合素质的改善、提高和发展，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二新时期研究生思想政治教育存在的问题及成因
国际环境的复杂多变，市场经济的双重影响，高等教育体制的改革，网络社会的发展趋势，都为新时期高校研究生思想政治教育工作带来了机遇和挑战。
1信念、理念方面
我国加入WTO以后，高等教育更加开放地面向世界。这不仅为我国的高等教育带来了发展机遇，也带来了西方的思想观念、价值取向、行为准则。在这样的一个大环境里，研究生的世界观、人生观、价值观必然也会有所变化。有的研究生尚未形成正确的马克思主义的人生观和世界观，不能用正确的马克思主义的立场观点去研究新情况解决新问题，不能用辩证的、全面的和历史的方法去看待当前的社会现实。研究生政治上要求进步，但入党动机多元化，部分学生入党动机功利化。
2道德品质方面
部分研究生修养欠佳。一是个人品德的唯我倾向明显。为了实现个人的实际利益，往往片面强调适应社会，而不是想着去主动改造社会，创造性地解决问题。二是人际交往的功利性强。研究生同学间深交的并不多，缺乏“真诚”这一基本道德。即使与导师之间交往，也是争取导师给好成绩或以后毕业找工作时为他找份理想的工作。三是社会道德、婚恋道德的责任感不强。要求别人遵守社会公德，理解并尊重他们，但是对自己的言行举止不太注意。
3高校扩招带来的问题
高校由于大规模的扩招而产生的一些新问题，给研究生思想政治教育工作带来了新的困难和挑战，主要体现在以下几个方面：（1）随着高校扩招步伐的加快，研究生数量的迅速增加，高校的资金投入、师资队伍建设、教学设施设备、管理机构等并未随之进行相应的调整和改革；（2）研究生的来源与培养方式呈现多元化趋势；研究生在年龄、入学动机、社会阅历、知识背景、思维方式上也呈现差异性；（3）沿袭本科生的思想政治教育模式，缺乏一整套系统有效的研究生思想政治教育管理体制；（4）一个导师带的学生过多，放羊式教育使精英教育模式下的导师负责制受到了严重挑战，也使研究生思想政治教育面临着前所未有的困惑。
4后勤社会化带来的新问题
学生公寓是研究生学习、生活、人际交往、行为品德养成的重要场所。后勤社会化在一定范围和程度上减少了学校对研究生行为的约束力，为研究生的自主自由式发展提供了更大的空间，也给研究生思想政治教育工作增加了难度。
一是高校后勤社会化程度的不断提高，使研究生的消费意识不断增强，使以说服、灌输为主的思想政治教育模式面临着强有力的挑战；二是后勤社会化改革以后，研究生在学习、生活上日益呈现出个人化趋势。这就要求以班级为载体的思想政治工作方式应及时作出相应的转变。另外，客观上追求经济利益最大化，可能会忽视研究生自身的利益和需求。这些都给研究生思想政治教育工作增加了难度。
三加强新时期研究生思想政治教育的相关对策
1加强政治理论课的教学
第一，教学内容不断更新。目前面向研究生开设的政治课，要在具体的教学中不断充实新的内容使其具有时代性和实效性。
第二，教学手段现代化。利用网络教学，网上讨论，大班精讲、小班讨论等多种方式完成教学内容，处处可以学习，提高学生的学习兴趣和教师的教学积极性。这既是技术性的，更是观念性的改革。
第三，注重政治理论课的后续反应。政治理论课的教学效果不能仅体现在课堂上，更要看学完课程的后续反应。这是最基础的，也是最根本的方式，让学生掌握观察和思考问题的理论武器，从而能够明辨是非，拥有冷静的大脑。
2促进新时期研究生思想政治教育的党建工作
探索研究生思想政治教育的有效途径，必须紧紧围绕研究生自身发展的特点。高校在组织开展研究生思想政治教育的过程中，要注重研究生的培养，重点抓好三个方面的结合：一是组织教育和自我提高相结合。二是理论教育与实践锻炼相结合。三是集中教育与支部建设相结合。以我们学校为例：贵州师范大学研究生党员所占全体研究生总数的比例还并不高，还有待于提高。教育科学学院2011级研究生党员比例是34.48%（20/58），2010级研究生党员比例是66.10%（39/59），整体研究生党员比例刚接近于50%。党员比例还不高，研究生党建工作需要进一步加强。 3完善社会实践环节的育人作用
社会实践不仅是培养科研能力的需要，同时也是改进研究生思想政治教育的有效途径。
社会实践是研究生接受思想政治教育和进行自我教育的有效载体。研究生具有较高的文化水平、较为完备的基础知识、独立思考能力和民主参与意识。社会实践能充分发挥研究生在思想政治工作中自我教育、自我管理的作用，调动研究生参与的主动性和能动性，使他们在实践中不断摸索、总结，培养主体能力，塑造主体性人格。
我们要改变那种研究生社会实践“耽误科研”、“浪费时间”的观念，对研究生的社会实践给予积极的指导和支持。要有相关的教师对研究生的社会实践加强业务指导。进一步加强和改进研究生思想政治教育的研究指导，鼓励更多的研究生开展社会实践活动，不断总结经验教训，充分发挥社会实践在研究生思想政治教育中的重要作用。这是一种有益的尝试，应该成为我们今后努力的方向之一。
4学术育人：研究生思想政治教育的重要内容
学术育人需要营造积极健康的浓郁氛围。古人云：高山仰止，景行行止。高校应创办或搭建学术创新的平台，鼓励研究生学术创新的活动。我们教育科学学院研究生会，在教科院陈建录博士及其他三位老师的指导下开展“学术论坛”活动。研究生就自己正在写的论文或者已发表的论文进行学术讨论，并且最后还在学校获了奖。研究生的学术水平有了很大的提高，思想政治教育也在学术的浓郁氛围下开展开来。
学术育人是做好研究生思想政治教育工作的新途径和新契机。这条途径更有利于研究生当前的成长和长远发展。因此，我们要继续充分发挥学术育人在研究生思想政治教育工作中的重要作用，并积极探索更多更好的途径，争取使研究生思想政治教育工作更上一层楼。
5建立以学科为中心的研究生思想政治教育模式
以学科为中心的导师团模式是在研究生校院分级教育管理模式的基础上，形成校—院—学科三级构架的思想政治教育模式。其大意是，在校院两级管理体系下，构建以学科或者相近学科设立研究生教育单位，实行研究生思想政治教育集体领导组长负责制。在具体管理过程中，学科组组长或者学科带头人全面领导该学科的日常教育管理，同时指定一名优秀的研究生作为研究生工作助管，辅助导师团落实安排具体工作，学院研究生工作秘书负责对接和联络各个学科的研究生思想政治教育工作，形成学校整体研究生思想政治教育的“层次分明、责任明确”的新格局。同时，校—院—学科三级之间相互反馈，自动修正模式顺利运行。以学科为中心的导师团模式构架如下图所示。
参考文献
[1]朱芳琴.问题、原因、对策：高校研究生思想政治教育研究[D].苏州大学，2010（4）：8-11，15-16.
[2]杨振伟，李军，陈曦，等.探索与创新—研究生思想政治教育工作思考[M].北京：中国社会科学出版社，2008：45，81-84.
[3]李伟.研究生思想政治教育管理模式研究[D].西北农业科技大学，2010：27-28.
[4]王前.哲学的解蔽—从知识到体验[M].北京：人民出版社，2009.
[5]石云霞.高校思想政治理论课程建设史研究[M].武汉：武汉大学出版社，2006.
[6]刁承湘.研究生德育论[M].上海：复旦大学出版社，2004.
一新时期研究生思想政治教育的时代意义
研究生思想政治教育并不是“无源之水，无本之木”，它有自己的理论依据和重要的现实依据。马克思主义的科学方法体系是思想政治教育最根本的理论基础，马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等一系列重要论述，对搞好研究生思想政治教育有直接的指导意义。
在建设中国特色社会主义的今天，加强和改进研究生思想政治教育对于社会的和谐、民族的振兴、研究生的全面发展等具有重大的时代意义。
1有利于社会的和谐和发展
对研究生进行思想政治教育，可以提高研究生的思想政治觉悟，使研究生积极主动地投身到社会主义政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设中来，引导研究生积极主动为维护社会的和谐稳定献计献策，为和谐稳定尽责、为和谐稳定出力。
2有利于加快经济发展方式的转变
研究生思想政治教育是培养研究生、教育研究生的社会实践方式，目的是帮助研究生形成符合社会要求的思想政治品德，促进研究生的全面发展。因此，加强和改进研究生思想政治教育，重视研究生的人文精神、创新精神的培养，使他们在就读期间就具有较高的科研创新能力，可以促进经济社会又好又快地发展。
3有利于研究生的培养和全面发展
新时期加强和改进研究生思想政治教育就是为了充实和完善研究生思想政治教育的内涵，实现其固有的教育导向作用，更深层次揭示教育的本质，从而促进研究生综合素质的改善、提高和发展，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二新时期研究生思想政治教育存在的问题及成因
国际环境的复杂多变，市场经济的双重影响，高等教育体制的改革，网络社会的发展趋势，都为新时期高校研究生思想政治教育工作带来了机遇和挑战。
1信念、理念方面
我国加入WTO以后，高等教育更加开放地面向世界。这不仅为我国的高等教育带来了发展机遇，也带来了西方的思想观念、价值取向、行为准则。在这样的一个大环境里，研究生的世界观、人生观、价值观必然也会有所变化。有的研究生尚未形成正确的马克思主义的人生观和世界观，不能用正确的马克思主义的立场观点去研究新情况解决新问题，不能用辩证的、全面的和历史的方法去看待当前的社会现实。研究生政治上要求进步，但入党动机多元化，部分学生入党动机功利化。
2道德品质方面
部分研究生修养欠佳。一是个人品德的唯我倾向明显。为了实现个人的实际利益，往往片面强调适应社会，而不是想着去主动改造社会，创造性地解决问题。二是人际交往的功利性强。研究生同学间深交的并不多，缺乏“真诚”这一基本道德。即使与导师之间交往，也是争取导师给好成绩或以后毕业找工作时为他找份理想的工作。三是社会道德、婚恋道德的责任感不强。要求别人遵守社会公德，理解并尊重他们，但是对自己的言行举止不太注意。
3高校扩招带来的问题
高校由于大规模的扩招而产生的一些新问题，给研究生思想政治教育工作带来了新的困难和挑战，主要体现在以下几个方面：（1）随着高校扩招步伐的加快，研究生数量的迅速增加，高校的资金投入、师资队伍建设、教学设施设备、管理机构等并未随之进行相应的调整和改革；（2）研究生的来源与培养方式呈现多元化趋势；研究生在年龄、入学动机、社会阅历、知识背景、思维方式上也呈现差异性；（3）沿袭本科生的思想政治教育模式，缺乏一整套系统有效的研究生思想政治教育管理体制；（4）一个导师带的学生过多，放羊式教育使精英教育模式下的导师负责制受到了严重挑战，也使研究生思想政治教育面临着前所未有的困惑。
4后勤社会化带来的新问题
学生公寓是研究生学习、生活、人际交往、行为品德养成的重要场所。后勤社会化在一定范围和程度上减少了学校对研究生行为的约束力，为研究生的自主自由式发展提供了更大的空间，也给研究生思想政治教育工作增加了难度。
一是高校后勤社会化程度的不断提高，使研究生的消费意识不断增强，使以说服、灌输为主的思想政治教育模式面临着强有力的挑战；二是后勤社会化改革以后，研究生在学习、生活上日益呈现出个人化趋势。这就要求以班级为载体的思想政治工作方式应及时作出相应的转变。另外，客观上追求经济利益最大化，可能会忽视研究生自身的利益和需求。这些都给研究生思想政治教育工作增加了难度。
三加强新时期研究生思想政治教育的相关对策
1加强政治理论课的教学
第一，教学内容不断更新。目前面向研究生开设的政治课，要在具体的教学中不断充实新的内容使其具有时代性和实效性。
第二，教学手段现代化。利用网络教学，网上讨论，大班精讲、小班讨论等多种方式完成教学内容，处处可以学习，提高学生的学习兴趣和教师的教学积极性。这既是技术性的，更是观念性的改革。
第三，注重政治理论课的后续反应。政治理论课的教学效果不能仅体现在课堂上，更要看学完课程的后续反应。这是最基础的，也是最根本的方式，让学生掌握观察和思考问题的理论武器，从而能够明辨是非，拥有冷静的大脑。
2促进新时期研究生思想政治教育的党建工作
探索研究生思想政治教育的有效途径，必须紧紧围绕研究生自身发展的特点。高校在组织开展研究生思想政治教育的过程中，要注重研究生的培养，重点抓好三个方面的结合：一是组织教育和自我提高相结合。二是理论教育与实践锻炼相结合。三是集中教育与支部建设相结合。以我们学校为例：贵州师范大学研究生党员所占全体研究生总数的比例还并不高，还有待于提高。教育科学学院2011级研究生党员比例是34.48%（20/58），2010级研究生党员比例是66.10%（39/59），整体研究生党员比例刚接近于50%。党员比例还不高，研究生党建工作需要进一步加强。 3完善社会实践环节的育人作用
社会实践不仅是培养科研能力的需要，同时也是改进研究生思想政治教育的有效途径。
社会实践是研究生接受思想政治教育和进行自我教育的有效载体。研究生具有较高的文化水平、较为完备的基础知识、独立思考能力和民主参与意识。社会实践能充分发挥研究生在思想政治工作中自我教育、自我管理的作用，调动研究生参与的主动性和能动性，使他们在实践中不断摸索、总结，培养主体能力，塑造主体性人格。
我们要改变那种研究生社会实践“耽误科研”、“浪费时间”的观念，对研究生的社会实践给予积极的指导和支持。要有相关的教师对研究生的社会实践加强业务指导。进一步加强和改进研究生思想政治教育的研究指导，鼓励更多的研究生开展社会实践活动，不断总结经验教训，充分发挥社会实践在研究生思想政治教育中的重要作用。这是一种有益的尝试，应该成为我们今后努力的方向之一。
4学术育人：研究生思想政治教育的重要内容
学术育人需要营造积极健康的浓郁氛围。古人云：高山仰止，景行行止。高校应创办或搭建学术创新的平台，鼓励研究生学术创新的活动。我们教育科学学院研究生会，在教科院陈建录博士及其他三位老师的指导下开展“学术论坛”活动。研究生就自己正在写的论文或者已发表的论文进行学术讨论，并且最后还在学校获了奖。研究生的学术水平有了很大的提高，思想政治教育也在学术的浓郁氛围下开展开来。
学术育人是做好研究生思想政治教育工作的新途径和新契机。这条途径更有利于研究生当前的成长和长远发展。因此，我们要继续充分发挥学术育人在研究生思想政治教育工作中的重要作用，并积极探索更多更好的途径，争取使研究生思想政治教育工作更上一层楼。
5建立以学科为中心的研究生思想政治教育模式
以学科为中心的导师团模式是在研究生校院分级教育管理模式的基础上，形成校—院—学科三级构架的思想政治教育模式。其大意是，在校院两级管理体系下，构建以学科或者相近学科设立研究生教育单位，实行研究生思想政治教育集体领导组长负责制。在具体管理过程中，学科组组长或者学科带头人全面领导该学科的日常教育管理，同时指定一名优秀的研究生作为研究生工作助管，辅助导师团落实安排具体工作，学院研究生工作秘书负责对接和联络各个学科的研究生思想政治教育工作，形成学校整体研究生思想政治教育的“层次分明、责任明确”的新格局。同时，校—院—学科三级之间相互反馈，自动修正模式顺利运行。以学科为中心的导师团模式构架如下图所示。
参考文献
[1]朱芳琴.问题、原因、对策：高校研究生思想政治教育研究[D].苏州大学，2010（4）：8-11，15-16.
[2]杨振伟，李军，陈曦，等.探索与创新—研究生思想政治教育工作思考[M].北京：中国社会科学出版社，2008：45，81-84.
[3]李伟.研究生思想政治教育管理模式研究[D].西北农业科技大学，2010：27-28.
[4]王前.哲学的解蔽—从知识到体验[M].北京：人民出版社，2009.
[5]石云霞.高校思想政治理论课程建设史研究[M].武汉：武汉大学出版社，2006.
[6]刁承湘.研究生德育论[M].上海：复旦大学出版社，2004.