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摘 要：在幼儿教育的过程中，幼儿的安全工作是最重要的，只有幼儿的安全得到妥善的保障，后续的教育工作才能有效的开展。那么如何做好幼儿安全保育工作，是每一位幼儿教育工作者都需要深思的。本篇文章针对如何做好幼儿保育工作做了一些有效分析，希望能够为幼儿保育工作者做出一些有效的参考。
关键词：幼儿安全;保育工作;幼儿园
幼儿教育是每个孩子教育生涯的开端，这个开端对于每个孩子来讲都是非常重要的，在这个过程中，幼儿教师不能只注重幼儿的教育工作，而不关注幼儿身心健康发展，这是非常片面的。幼儿园是实施幼儿全面教育的场所，那么无论是幼儿的保育还是教育工作，都不能放松。要让幼儿在低年龄阶段就去锻炼观察外界环境，增强自身综合素质，为后期教育阶段打下良好的基础。
一、将保健和教育结合起来
幼儿教育是需要将保健和素质教育结合起来的，二者只有合二为一才能发挥出最好的效果，在这个过程中，我们需要加强对幼儿心理品质和行为习惯的培养，将教育的定义去细化，并严格执行。幼儿教师需要意识到，幼儿的身心健康是一切教育的前提，只有时时关注幼儿身心健康情况，才能达到教育幼儿的根本目的。通过日常教学中的不断学习和思考，逐渐摸索出一套适合幼儿发展的幼儿园安全保育工作具体细则，从具体实践活动中把握幼儿的身心健康情况和综合素质发展。
以幼儿在吃饭过程中的一些不科学表现为例，有些幼儿在吃饭时容易剩饭、进食时容易狼吞虎咽，导致被饭菜呛到，这些都是幼儿教师在安全保育过程中应当注意的问题。幼儿如果在吃饭过程中容易出现狼吞虎咽的现象，教师一定要引起足够的重视，幼儿的身体发育还非常不成熟，吃饭过快容易导致被呛到甚至发生一些危险的事件，因此针对这个问题，教师可以每次在吃饭之前对幼儿进行宣导，采买一些关于吃饭过快而导致的不良后果图画挂在墙上，对幼儿有一个视觉上的冲击，告诉幼儿吃饭的时候速度一定要慢下来，并且在幼儿吃饭的时候进行引导，对表现好的幼儿进行积分制鼓励，积分达到一定数量时可以送一些小玩具来对幼儿进行鼓励。
二、实践中做到保教结合
保育即是保护和教育，这两个点的侧重方向是不同的，但是又是相辅相成的，两者之间脱离了任何一个幼儿园的保育工作都无法开展，只有同时进行，才能保证幼儿健康、和谐、全面的人格。为了贯彻《纲要》要求，培养幼儿行为规范、生活自理能力、自我保护、生活卫生以及养成良好的学习习惯，需要我们教师不断的教导孩子。这体现在幼儿教育工作中的方方面面，小到幼兒的饮食起居，大到幼儿的人身安全，教师需要在每一个环节都尽力去做到最好，让幼儿能够在幼儿园感受到温馨的氛围，从而更加热爱幼儿园，并和教师以及幼儿之间建立更加和谐的关系。
以幼儿园对肥胖儿童进行特殊照顾为例，幼儿由于饮食活生活习惯等多种原因可能会造成过度肥胖，那么对于肥胖幼儿的管理一定要和其他幼儿区分开来。首先，对于肥胖幼儿的饮食要加以甄选和控制，和家长进行沟通，为幼儿指定合理的膳食计划，多吃蔬菜、水果等，控制糖和油的摄入。其次教师可以加强肥胖幼儿的身体锻炼，在日常体育活动中，多对肥胖儿童进行引导，让其多进行锻炼，增强体质。最后教师在做这些工作的时候一定要顺其自然，不能让幼儿感受到自己被区别对待，产生心里落差，造成不好的心理影响。另外在幼儿户外活动过程中，教师要关注天气变化，随时给孩子增减衣物，尤其是对爱出汗的孩子进行特别护理。幼儿出汗量如果很大，要及时为孩子更换衣服，若出汗量不大，可添加垫汗巾，但是切记活动后不能马上取下，因为这个时候幼儿身体还在排汗状态。然后教师根据幼儿的面色及身体状况，及时给幼儿补充温度适宜的饮用水，保证幼儿每天足够的饮水量，减少孩子生病机率。
三、提升教师的专业化素养
幼儿教师的专业素养直接关系着幼儿保育工作的质量和效果，因此作为教师，一定要注意提高自身的专业性，教师在和幼儿接触的过程中，非常直接的影响到幼儿的身心发展，如果教师不能起到一个良好的作用，那么幼儿保育工作进行的就会比较困难。幼儿教师的专业性体现在两个方面，一方面是教师的态度问题，幼儿教师对幼儿一定是要有关爱、喜爱的情绪的，对于幼儿管理的工作一定是乐于接受的，只有教师在心理上和态度上重视幼儿保育工作，它才能有效的进行。其次，教师的专业知识素养也是非常重要的，幼儿保育工作不是人人都可以做的，只有接受过专业的教育和训练才能够胜任，因为幼儿教育过程中会遇到许多专业性的问题，教师需要时时用理论来指导实践，并将自己的实践经验进行总结和提升。
以教育必须渗透幼儿日常生活主题为例，要求我们教师将幼儿每天的动态都以笔记的方式呈现，针对每天的问题思考良好的解决方式。例如教师需要解决幼儿偏食习惯，就可以通过做游戏的方式来帮助幼儿全面认识食物，从而改善其偏食情况。教师可以让每个幼儿代表一种常见的蔬菜，并让幼儿了解自己所代表蔬菜的优点，然后在每个幼儿背上贴上蔬菜的名称，让所有人围成一个圆圈，相互告诉自己身边的小朋友，自己有什么优点和营养价值，从而提高幼儿对每种蔬菜的了解并提高对各类蔬菜的兴趣，改善偏食。
幼儿园安全保育工作的质量很大程度上影响幼儿的健康成长，因此我们要对幼儿的保育工作提起高度重视，积极采取相应的措施去提升幼儿保育工作的有效性，以此为幼儿的健康成长保驾护航。总之，对于幼儿园来讲，保育工作一定是教育工作的重中之重，只有做好保育工作，其他工作才能顺利开展，希望本篇文章可以为幼儿教育工作者提供一些可参考的依据。
参考文献
[1]武秀英.农村幼儿园——校中园一日活动科学保教有效实施策略分析[J].华夏教师，2017，No.080（20）：12.
[2]张军龙.幼儿园保育员现状及保育策略优化的对策研究[J].好家长，2017.
关键词：幼儿安全;保育工作;幼儿园
幼儿教育是每个孩子教育生涯的开端，这个开端对于每个孩子来讲都是非常重要的，在这个过程中，幼儿教师不能只注重幼儿的教育工作，而不关注幼儿身心健康发展，这是非常片面的。幼儿园是实施幼儿全面教育的场所，那么无论是幼儿的保育还是教育工作，都不能放松。要让幼儿在低年龄阶段就去锻炼观察外界环境，增强自身综合素质，为后期教育阶段打下良好的基础。
一、将保健和教育结合起来
幼儿教育是需要将保健和素质教育结合起来的，二者只有合二为一才能发挥出最好的效果，在这个过程中，我们需要加强对幼儿心理品质和行为习惯的培养，将教育的定义去细化，并严格执行。幼儿教师需要意识到，幼儿的身心健康是一切教育的前提，只有时时关注幼儿身心健康情况，才能达到教育幼儿的根本目的。通过日常教学中的不断学习和思考，逐渐摸索出一套适合幼儿发展的幼儿园安全保育工作具体细则，从具体实践活动中把握幼儿的身心健康情况和综合素质发展。
以幼儿在吃饭过程中的一些不科学表现为例，有些幼儿在吃饭时容易剩饭、进食时容易狼吞虎咽，导致被饭菜呛到，这些都是幼儿教师在安全保育过程中应当注意的问题。幼儿如果在吃饭过程中容易出现狼吞虎咽的现象，教师一定要引起足够的重视，幼儿的身体发育还非常不成熟，吃饭过快容易导致被呛到甚至发生一些危险的事件，因此针对这个问题，教师可以每次在吃饭之前对幼儿进行宣导，采买一些关于吃饭过快而导致的不良后果图画挂在墙上，对幼儿有一个视觉上的冲击，告诉幼儿吃饭的时候速度一定要慢下来，并且在幼儿吃饭的时候进行引导，对表现好的幼儿进行积分制鼓励，积分达到一定数量时可以送一些小玩具来对幼儿进行鼓励。
二、实践中做到保教结合
保育即是保护和教育，这两个点的侧重方向是不同的，但是又是相辅相成的，两者之间脱离了任何一个幼儿园的保育工作都无法开展，只有同时进行，才能保证幼儿健康、和谐、全面的人格。为了贯彻《纲要》要求，培养幼儿行为规范、生活自理能力、自我保护、生活卫生以及养成良好的学习习惯，需要我们教师不断的教导孩子。这体现在幼儿教育工作中的方方面面，小到幼兒的饮食起居，大到幼儿的人身安全，教师需要在每一个环节都尽力去做到最好，让幼儿能够在幼儿园感受到温馨的氛围，从而更加热爱幼儿园，并和教师以及幼儿之间建立更加和谐的关系。
以幼儿园对肥胖儿童进行特殊照顾为例，幼儿由于饮食活生活习惯等多种原因可能会造成过度肥胖，那么对于肥胖幼儿的管理一定要和其他幼儿区分开来。首先，对于肥胖幼儿的饮食要加以甄选和控制，和家长进行沟通，为幼儿指定合理的膳食计划，多吃蔬菜、水果等，控制糖和油的摄入。其次教师可以加强肥胖幼儿的身体锻炼，在日常体育活动中，多对肥胖儿童进行引导，让其多进行锻炼，增强体质。最后教师在做这些工作的时候一定要顺其自然，不能让幼儿感受到自己被区别对待，产生心里落差，造成不好的心理影响。另外在幼儿户外活动过程中，教师要关注天气变化，随时给孩子增减衣物，尤其是对爱出汗的孩子进行特别护理。幼儿出汗量如果很大，要及时为孩子更换衣服，若出汗量不大，可添加垫汗巾，但是切记活动后不能马上取下，因为这个时候幼儿身体还在排汗状态。然后教师根据幼儿的面色及身体状况，及时给幼儿补充温度适宜的饮用水，保证幼儿每天足够的饮水量，减少孩子生病机率。
三、提升教师的专业化素养
幼儿教师的专业素养直接关系着幼儿保育工作的质量和效果，因此作为教师，一定要注意提高自身的专业性，教师在和幼儿接触的过程中，非常直接的影响到幼儿的身心发展，如果教师不能起到一个良好的作用，那么幼儿保育工作进行的就会比较困难。幼儿教师的专业性体现在两个方面，一方面是教师的态度问题，幼儿教师对幼儿一定是要有关爱、喜爱的情绪的，对于幼儿管理的工作一定是乐于接受的，只有教师在心理上和态度上重视幼儿保育工作，它才能有效的进行。其次，教师的专业知识素养也是非常重要的，幼儿保育工作不是人人都可以做的，只有接受过专业的教育和训练才能够胜任，因为幼儿教育过程中会遇到许多专业性的问题，教师需要时时用理论来指导实践，并将自己的实践经验进行总结和提升。
以教育必须渗透幼儿日常生活主题为例，要求我们教师将幼儿每天的动态都以笔记的方式呈现，针对每天的问题思考良好的解决方式。例如教师需要解决幼儿偏食习惯，就可以通过做游戏的方式来帮助幼儿全面认识食物，从而改善其偏食情况。教师可以让每个幼儿代表一种常见的蔬菜，并让幼儿了解自己所代表蔬菜的优点，然后在每个幼儿背上贴上蔬菜的名称，让所有人围成一个圆圈，相互告诉自己身边的小朋友，自己有什么优点和营养价值，从而提高幼儿对每种蔬菜的了解并提高对各类蔬菜的兴趣，改善偏食。
幼儿园安全保育工作的质量很大程度上影响幼儿的健康成长，因此我们要对幼儿的保育工作提起高度重视，积极采取相应的措施去提升幼儿保育工作的有效性，以此为幼儿的健康成长保驾护航。总之，对于幼儿园来讲，保育工作一定是教育工作的重中之重，只有做好保育工作，其他工作才能顺利开展，希望本篇文章可以为幼儿教育工作者提供一些可参考的依据。
参考文献
[1]武秀英.农村幼儿园——校中园一日活动科学保教有效实施策略分析[J].华夏教师，2017，No.080（20）：12.
[2]张军龙.幼儿园保育员现状及保育策略优化的对策研究[J].好家长，2017.