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“立人”思想是鲁迅作品的核心思想,但由于中学生阅历尚浅,理解能力较弱,学习方法死板等,鲁迅作品的教学效果往往不佳.课程标准强调语文课程是“工具性”与“人文性”的统一.据此,笔者选用鲁迅的《伤逝》作为课外读物,辅以《我的前半生》《玩偶之家》进行对比阅读,综合培育学生“立人”思想这一人文性目标.
任务驱动下的高中语文《伤逝》阅读教学
【摘 要】
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“立人”思想是鲁迅作品的核心思想,但由于中学生阅历尚浅,理解能力较弱,学习方法死板等,鲁迅作品的教学效果往往不佳.课程标准强调语文课程是“工具性”与“人文性”的统一.据此,笔者选用鲁迅的《伤逝》作为课外读物,辅以《我的前半生》《玩偶之家》进行对比阅读,综合培育学生“立人”思想这一人文性目标.
【机 构】
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南京师范大学 江苏 南京 210023;南京师范大学 江苏 南京 210023
【出 处】
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速读
【发表日期】
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2021年9期
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