论文部分内容阅读
一、问题的提出随着新课程实施的不断深入，现有教研模式存在的一些问题越来越凸显：活动组织基本上是教研员包办，学校缺乏研究的活力和主动性；研究内容未能与各校的校本教研有机结合，学校的一些教研成果未能在较大范围内交流和推广，与教学紧密相关的问题研究和解决不够；群体性的合作研究共同体没有形成，多数学校的思想品德课教学是一人包一个年级，校内没有同伴可以交流研讨，年青教师的成长处于一种孤立无援、自我封闭的状态。