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摘 要：近年来，随着我国教学的不断发展，新课改的逐渐深入，小学美术课堂也随之与时俱进，从学生的需求入手，采取人性的教学模式，着重培养学生的创新以及审美能力，让他们的作品更具有鲜明的个性，使之真正掌握美术知识的真谛，陶冶学生的情操，激发学生的创造力，进而提升学生的综合素养。笔者通过小学美术教育的特点，分析出新课改状态下小学阶段美术教学的方法措施。
关键词：新课程改革；小学美术；教学研究
1小学美术教育的特点
1.1教学内容的广泛化、生活化
小学美术的知识十分广泛，它汇集了绘画、雕塑、书法、设计、手工制作以及美术史美术欣赏等等。我国新课改对于小学美术课堂有了更清晰的标准，要求小学美术课堂从发展小学生素质的角度出发，从四个不同领域来划分，分别是"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"，这几个领域将改变以往小学课堂单纯的学习美术知识的思路与方法，让小学生在课堂上不但了解美术的丰富内容还要他们能够开拓新的视野，发挥自己的想象力，拓展空间，全面提升小学生的综合素质。新课改的运用，从不同程度上讲是摆在小学美术教师面前的一个难题，在课堂上如何才能提高课堂的有效性，如何体现这些繁杂的教学内容与目标。另外，还需要让小学生们在日常生活中发现美术教育的应用，提高学生的观察力和判断力，所以小学生的美术课堂要更具有广泛化、生活化。
1.2重在培养学生的综合素质
美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一，这是美术教育家尹少淳说过一句名言，这足以说明美术的教育应该与受教育者为根本，它的基本点就是让其受到全面发展。素质教育在课堂上来学，当然美术教育也是如此。新课改带来了美术教育除了让学生学习到专业的美术知识、理念以及技法，而且要求教师在教学的同时向学生渗透思想道德观念、爱国主义情怀以及审美观点，逐步开拓学生的综合素质。全面施行素质教育是让学生由单一的课本到全面发展，这一过程中，美术教育是不可或缺的一部分，它将带来我们的是精准的审美以及独特的视觉感受。学生时代的综合素质发展对以后步入社会将是一笔伟大的财富，一种新的创造、鉴赏能力的运用。
1.3重视审美教育
小学美术教育在素质教育里做出了突出的贡献，它的任务十分艰巨，其中最为突出的是美术教育可培养小学生的审美能力，与此同时也是对小学生美术教育的重要途径。德国哲学家席勒说过：通过审美教养可以使人类的精神获得解放。通过美术教育达到培养学生对于美好事物的认识、了解，提高自身的审美观念以及审美思想，让正确的审美观来塑造出更加健康、美好、健全的人格，进而提高学生的全面发展和综合素质。新课改之前我国的小学美术教育着重发展美术教育的智育化、德育化的发展，而现在将重新强化美术教育。在强化过程中，提出了综合学科的理念。所以，学生在学习美术的过程中，开阔视野、活跃思维，在更丰富的艺术环境中体验审美欣赏和创造的愉悦。
2新课改前提下小学阶段美术教学的方法措施
2.1创造良好的课堂氛围
美术的新课改目的就是希望在改革的过程中让小学美术教育真正起到育人的作用，因此小学美术课程将设立培养学生综合素质的课程。为加强美术课的作用，教师要全力构建良好的课堂氛围。比如，在汽车的设计时，教师可将题目设计得更加吸引力，通过《假如我是小小汽车设计师》这种题目使学生的创作激情发挥出来，学生的主动参与和教师的引导，将得到很好的教学目的。
2.2发挥小学生创造力和想象力
小学生的心智还不健全，身心发展均不成熟，对于事物的认知还留在表面，这正是培养学生想象力以及创造力的大好时候。因此，在教学过程中，教师要全力保护学生的个性特点，鼓励学生充分表达的自己的想法，大胆创新，學生展示自己的艺术作品，并且发表独特的艺术见解。小学生正处于丰富的想象力阶段，他们将自己的认知，甚至是天马行空的想法融入到自己的作品里，教师要多鼓励学生的这种创造力，建立他们的创新精神。我们还以《假如我是小小汽车设计师》为例，在课堂中学生们创作出了各种各样的汽车类型，有的为汽车设计了翅膀，有的为汽车增添了华丽的外表，还有的设计出卡车的新模型等等。通过这些不同的创作展示，让学生之间充分的交流，能够有效达到新课程要求发展学生四维空间的要求。
2.3注重思想品德教育
小学美术的课题中，品德思想教育是十分重要的。教师融入到学生的精神世界里，与其产生共鸣，可全面增加学生的审美观点。教师在教学中，不断激励学生通过实践活动，探索出新的艺术作品，从而获得更好的审美体验。最终具有一定的审美能力与审美意识，为学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在生活中，能够利用学到的知识与能力感受生活中的美，表达情感与美化生活，提高自身的艺术品位与审美趣味。
2.4培养学生的探究能力
小学生在成长中还不具备良好的探究能力，因此教师要着重培养学生的探究能力，使小学生去探索出自己的未知世界，加强培养他们去探索的思路与技巧，使之具有发现问题并且解决问题的能力。在小学美术的课堂上，教师要提高小学生对于美术知识的兴趣，增强他们的探究意识以及能力。例如，美术课堂上教师通过让学生去探索四季的色彩，根据四季的颜色搭配来形成自己对于四季的独特认识，在这个问题中，小学生需要考虑四季是什么，然后在考虑每个季节的特点，有利于培养小学生解决问题的思路，发展小学生的探究精神。
3结束语
综上所述，小学生的美术课程对于他们的成长十分重要，这个课程不但可以培养学生多项能力的成长，还可以通过美术课程建立自己的审美观念，发挥自己的想象力和创造力，促进自身健康茁壮的成长。为此，教师要紧扣新课程改革教学标准，根据要求将学生培养成符合时代发展的高素质人才。
参考文献：
[1]吕倩倩.小学美术新课程标准教学现状研究[D].延边大学，2014.
[2]康晓娜.登封市小学美术新课程标准实施及教学现状探析[D].河南师范大学，2015.
[3]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2017.
[4]王继贤.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].赤子（上中旬），2015.
[5]李姣.新课程背景下小学美术教学中学生思维创新的引导[J].中国校外教育，2015.
[6]徐军霞.新课程改革背景下小学美术教学分析[J].美术教育研究，2014.
关键词：新课程改革；小学美术；教学研究
1小学美术教育的特点
1.1教学内容的广泛化、生活化
小学美术的知识十分广泛，它汇集了绘画、雕塑、书法、设计、手工制作以及美术史美术欣赏等等。我国新课改对于小学美术课堂有了更清晰的标准，要求小学美术课堂从发展小学生素质的角度出发，从四个不同领域来划分，分别是"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"，这几个领域将改变以往小学课堂单纯的学习美术知识的思路与方法，让小学生在课堂上不但了解美术的丰富内容还要他们能够开拓新的视野，发挥自己的想象力，拓展空间，全面提升小学生的综合素质。新课改的运用，从不同程度上讲是摆在小学美术教师面前的一个难题，在课堂上如何才能提高课堂的有效性，如何体现这些繁杂的教学内容与目标。另外，还需要让小学生们在日常生活中发现美术教育的应用，提高学生的观察力和判断力，所以小学生的美术课堂要更具有广泛化、生活化。
1.2重在培养学生的综合素质
美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一，这是美术教育家尹少淳说过一句名言，这足以说明美术的教育应该与受教育者为根本，它的基本点就是让其受到全面发展。素质教育在课堂上来学，当然美术教育也是如此。新课改带来了美术教育除了让学生学习到专业的美术知识、理念以及技法，而且要求教师在教学的同时向学生渗透思想道德观念、爱国主义情怀以及审美观点，逐步开拓学生的综合素质。全面施行素质教育是让学生由单一的课本到全面发展，这一过程中，美术教育是不可或缺的一部分，它将带来我们的是精准的审美以及独特的视觉感受。学生时代的综合素质发展对以后步入社会将是一笔伟大的财富，一种新的创造、鉴赏能力的运用。
1.3重视审美教育
小学美术教育在素质教育里做出了突出的贡献，它的任务十分艰巨，其中最为突出的是美术教育可培养小学生的审美能力，与此同时也是对小学生美术教育的重要途径。德国哲学家席勒说过：通过审美教养可以使人类的精神获得解放。通过美术教育达到培养学生对于美好事物的认识、了解，提高自身的审美观念以及审美思想，让正确的审美观来塑造出更加健康、美好、健全的人格，进而提高学生的全面发展和综合素质。新课改之前我国的小学美术教育着重发展美术教育的智育化、德育化的发展，而现在将重新强化美术教育。在强化过程中，提出了综合学科的理念。所以，学生在学习美术的过程中，开阔视野、活跃思维，在更丰富的艺术环境中体验审美欣赏和创造的愉悦。
2新课改前提下小学阶段美术教学的方法措施
2.1创造良好的课堂氛围
美术的新课改目的就是希望在改革的过程中让小学美术教育真正起到育人的作用，因此小学美术课程将设立培养学生综合素质的课程。为加强美术课的作用，教师要全力构建良好的课堂氛围。比如，在汽车的设计时，教师可将题目设计得更加吸引力，通过《假如我是小小汽车设计师》这种题目使学生的创作激情发挥出来，学生的主动参与和教师的引导，将得到很好的教学目的。
2.2发挥小学生创造力和想象力
小学生的心智还不健全，身心发展均不成熟，对于事物的认知还留在表面，这正是培养学生想象力以及创造力的大好时候。因此，在教学过程中，教师要全力保护学生的个性特点，鼓励学生充分表达的自己的想法，大胆创新，學生展示自己的艺术作品，并且发表独特的艺术见解。小学生正处于丰富的想象力阶段，他们将自己的认知，甚至是天马行空的想法融入到自己的作品里，教师要多鼓励学生的这种创造力，建立他们的创新精神。我们还以《假如我是小小汽车设计师》为例，在课堂中学生们创作出了各种各样的汽车类型，有的为汽车设计了翅膀，有的为汽车增添了华丽的外表，还有的设计出卡车的新模型等等。通过这些不同的创作展示，让学生之间充分的交流，能够有效达到新课程要求发展学生四维空间的要求。
2.3注重思想品德教育
小学美术的课题中，品德思想教育是十分重要的。教师融入到学生的精神世界里，与其产生共鸣，可全面增加学生的审美观点。教师在教学中，不断激励学生通过实践活动，探索出新的艺术作品，从而获得更好的审美体验。最终具有一定的审美能力与审美意识，为学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在生活中，能够利用学到的知识与能力感受生活中的美，表达情感与美化生活，提高自身的艺术品位与审美趣味。
2.4培养学生的探究能力
小学生在成长中还不具备良好的探究能力，因此教师要着重培养学生的探究能力，使小学生去探索出自己的未知世界，加强培养他们去探索的思路与技巧，使之具有发现问题并且解决问题的能力。在小学美术的课堂上，教师要提高小学生对于美术知识的兴趣，增强他们的探究意识以及能力。例如，美术课堂上教师通过让学生去探索四季的色彩，根据四季的颜色搭配来形成自己对于四季的独特认识，在这个问题中，小学生需要考虑四季是什么，然后在考虑每个季节的特点，有利于培养小学生解决问题的思路，发展小学生的探究精神。
3结束语
综上所述，小学生的美术课程对于他们的成长十分重要，这个课程不但可以培养学生多项能力的成长，还可以通过美术课程建立自己的审美观念，发挥自己的想象力和创造力，促进自身健康茁壮的成长。为此，教师要紧扣新课程改革教学标准，根据要求将学生培养成符合时代发展的高素质人才。
参考文献：
[1]吕倩倩.小学美术新课程标准教学现状研究[D].延边大学，2014.
[2]康晓娜.登封市小学美术新课程标准实施及教学现状探析[D].河南师范大学，2015.
[3]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2017.
[4]王继贤.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].赤子（上中旬），2015.
[5]李姣.新课程背景下小学美术教学中学生思维创新的引导[J].中国校外教育，2015.
[6]徐军霞.新课程改革背景下小学美术教学分析[J].美术教育研究，2014.